数学五年级下青岛版五四制5比例的意义和基本性质课件（12张PPT）
文档属性
| 名称 | 数学五年级下青岛版五四制5比例的意义和基本性质课件（12张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-04 10:00:52 | ||
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文档简介
课件12张PPT。信息窗1
比例的意义和基本性质 拓展提升
啤酒中产生的数学--比例1.比例的意义3.比例的基本性质是( ）知识回顾——举例说明，加深理解2.比例各部分的名称表示（ ）叫做比例 组成比例的四个数叫作比例的（ ）。
两端的两项叫作比例的（ ），
中间的两项叫作比例的（ ）。
2 : 3 = 4 : 6 两个外项的积等于两个内项的积4.（ ）叫作解比例求比例中的未知项 40 : 15 = x :5 3 : 4= 9 : 12两个比相等的式子内项外项项外项内项自主练习1. 写出比值是0.4的两个比，并组成比例（ ）。
2. 在比例里，两个内项的积是24，如果一个外项是3，则另一个外项是（ ）
3. 2：1=4：（ ）
4. 12的因数有（ ） 。选出其中四个数，把它们组成一个比例是（ ） 。
5.甲乙两数的比是 5 ：3。乙数是 60，甲数是 （ ）。
6.如果 7a=5b,那么， =（ ）， =（ ）。 一、填空题4:10=8:2081、12、2、6、3、41:2=3:61005:3=χ:60设甲数是χ3χ=5×603χ=300χ=100b:a=7:5a:b=5:7 60÷3×5
=20×5
=1002 31.两个比可以组成一个比例。（ ）
2.比和比例都是表示两个数的倍数关系。（ ）
3. 8:2和1:4能组成比例。（ ）
4. 9:3=3是比例。（ ）
自主练习二、判断题比是表示两个数相除，可以表示为两个数的倍数关系；
而比例是表示两个比相等的式子，不能表示两个数的倍数关系。××××3是一个数，不是一个比，它不能与9:3组成比例。1.判断下面每组中两个比能否组成比例?1.8 : 0.9 和 8 : 41.4 : 2 和 4 : 10解题思路一：根据比例的基本性质，
计算内、外项之积是否相等 。自主练习三、灵活应用解题思路二：根据比例的意义，
计算两个比的比值是否相等。2.解比例????????自主练习三、灵活应用3. 2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。
分别求出大米质量和袋数的比值，并判断它们能否组成比例。自主练习三、灵活应用16:2=16÷2=840:5=40÷5=8因为两个比的比值相等，所以它们能组成比例。16:2=40:54.声音在空气中的传播情况如下表。（1）写出相对应的距离与时间的比，求出比值并比较大小。所有比值都相等。（2）说说这个比值所表示的意义。这个比值表示声音在空气中的传播速度。（3）表中的数据能组成比例吗？请写出几个。3401 6802 10203 1360 4 ==自主练习三、灵活应用5.六⑴有55人，男生人数与女生人数之比是2：3，
男、女生各有多少人？自主练习三、灵活应用男生人数：女生人数：答：男生有22人，女生有33人。6.根据 写出比例。56310 ×= ×56310自主练习三、灵活应用根据 写出比例。4638 × ×= 5 : = : 65 : = : 66 : = : 56 : = : 53 : = : 103 : = : 1010 : = : 310 : = : 33 1010 33 1010 35 66 55 66 54 : = : 63 81.比例的意义2.比例的基本性质是( ）课堂总结——你有什么收获？表示（ ）叫做比例两个外项的积等于两个内项的积3.判断两个比能否组成比例的方法两个比相等的式子方法一：根据比例的基本性质，计算（ ） 。方法二：根据比例的意义，计算（ ）。内、外项之积是否相等 两个比的比值是否相等
比例的意义和基本性质 拓展提升
啤酒中产生的数学--比例1.比例的意义3.比例的基本性质是( ）知识回顾——举例说明，加深理解2.比例各部分的名称表示（ ）叫做比例 组成比例的四个数叫作比例的（ ）。
两端的两项叫作比例的（ ），
中间的两项叫作比例的（ ）。
2 : 3 = 4 : 6 两个外项的积等于两个内项的积4.（ ）叫作解比例求比例中的未知项 40 : 15 = x :5 3 : 4= 9 : 12两个比相等的式子内项外项项外项内项自主练习1. 写出比值是0.4的两个比，并组成比例（ ）。
2. 在比例里，两个内项的积是24，如果一个外项是3，则另一个外项是（ ）
3. 2：1=4：（ ）
4. 12的因数有（ ） 。选出其中四个数，把它们组成一个比例是（ ） 。
5.甲乙两数的比是 5 ：3。乙数是 60，甲数是 （ ）。
6.如果 7a=5b,那么， =（ ）， =（ ）。 一、填空题4:10=8:2081、12、2、6、3、41:2=3:61005:3=χ:60设甲数是χ3χ=5×603χ=300χ=100b:a=7:5a:b=5:7 60÷3×5
=20×5
=1002 31.两个比可以组成一个比例。（ ）
2.比和比例都是表示两个数的倍数关系。（ ）
3. 8:2和1:4能组成比例。（ ）
4. 9:3=3是比例。（ ）
自主练习二、判断题比是表示两个数相除，可以表示为两个数的倍数关系；
而比例是表示两个比相等的式子，不能表示两个数的倍数关系。××××3是一个数，不是一个比，它不能与9:3组成比例。1.判断下面每组中两个比能否组成比例?1.8 : 0.9 和 8 : 41.4 : 2 和 4 : 10解题思路一：根据比例的基本性质，
计算内、外项之积是否相等 。自主练习三、灵活应用解题思路二：根据比例的意义，
计算两个比的比值是否相等。2.解比例????????自主练习三、灵活应用3. 2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。
分别求出大米质量和袋数的比值，并判断它们能否组成比例。自主练习三、灵活应用16:2=16÷2=840:5=40÷5=8因为两个比的比值相等，所以它们能组成比例。16:2=40:54.声音在空气中的传播情况如下表。（1）写出相对应的距离与时间的比，求出比值并比较大小。所有比值都相等。（2）说说这个比值所表示的意义。这个比值表示声音在空气中的传播速度。（3）表中的数据能组成比例吗？请写出几个。3401 6802 10203 1360 4 ==自主练习三、灵活应用5.六⑴有55人，男生人数与女生人数之比是2：3，
男、女生各有多少人？自主练习三、灵活应用男生人数：女生人数：答：男生有22人，女生有33人。6.根据 写出比例。56310 ×= ×56310自主练习三、灵活应用根据 写出比例。4638 × ×= 5 : = : 65 : = : 66 : = : 56 : = : 53 : = : 103 : = : 1010 : = : 310 : = : 33 1010 33 1010 35 66 55 66 54 : = : 63 81.比例的意义2.比例的基本性质是( ）课堂总结——你有什么收获？表示（ ）叫做比例两个外项的积等于两个内项的积3.判断两个比能否组成比例的方法两个比相等的式子方法一：根据比例的基本性质，计算（ ） 。方法二：根据比例的意义，计算（ ）。内、外项之积是否相等 两个比的比值是否相等