统编四下语文《10.绿》精品课件(共25PPT)

(共25张PPT)

教学课件
绿
人教部编版 小学语文 四年级下册
艾青
新课导入
春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。小草苏醒，树木发芽，多么美的绿色啊！今天我们一起走近艾青的《绿》，去看看诗人笔下的绿色吧！
整体感知—— 学习目标
1．认识2个生字，会写4个生字；正确读写带有生字的词语；
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受绿的特点；
3．学习体会作者的情感；
4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

整体感知—— 我会读
挤
叉
jǐ chā
整体感知——我会读

瓶
挤
叉
挥
整体感知——词语解释

重叠：
交叉：



指同样的东西层层堆叠。
方向不同的几条线或线状物互相穿过；
部分相重的两个方案中的交叉部分。
整体感知—— 走近作者

艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。《归来的歌》、《北方》、《我爱这土地》。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
请大家默读课文，注意生字词的读音。
说说诗歌主要分为几部分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
绿

第一部分
写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分
写绿色聚集重叠的静态和动态。
深入探究——理解课文
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
运用比喻的手法形象地写出了眼前铺满绿色的景色。
深入探究——理解课文
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
春姑娘的巧手为我们调出了哪些绿色？
深入探究——理解课文

刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的;
大自然是绿色的；绿色象征着希望，象征着憧憬，诗人的心中是绿色的；诗人的灵魂是绿色的。
深入探究——理解课文

所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
重叠:“绿”的密集。交叉:“绿”的静态描写。
深入探究——理解课文

突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地，
按着节拍飘动在一起……
这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机勃勃，充满了活力。

深入探究---主题归纳

这篇课文通过描写一幅绿色的画面，从不同角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的意义，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情。
课堂小结
学习了本课课文，相信同学们和作者有了共同的感受，那就是禁不住也惊诧于绿是如此的美好，希望同学们课后进一步走进美不胜收的大自然。

带“绿”的诗句：
拓展延伸
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜州》）
5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

绿
板书设计

绿的丰富：
绿的宽广：
绿的密集：
绿的形态：
墨绿、浅绿
风、雨、阳光
重叠、交叉
所有的都飘动在一起

生命和希望
课堂演练
一、课文内容我知道。
《绿》的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。
诗歌
艾青
二、好朋友，手拉手。
绿色的
绿得
静静地
交叉
墨水瓶
发黑
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.大自然的景象，诗人的感觉
三、课文中的“绿”指的是（ ）。
C
布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.说说学习了课文以后，你对“绿”有哪些不一样的感受。

谢
谢
观
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谢谢
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