统编版四下语文《12.在天晴了的时候》精品课件(共27PPT)

(共27张PPT)


教学课件
在天晴了的时候
人教部编版 小学语文 四年级下册
戴望舒
新课导入
雨后初晴的景象是非常美丽的，树叶上挂着雨珠，空气非常清新。现代著名诗人戴望舒就写了描写雨后初晴景象的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。去感受一下诗人笔下美好的景色。
整体感知—— 学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2．识记生字，根据上下文理解词语的意思；
3．体会这首诗所包含的思想感情，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
整体感知—— 走近作者
戴望舒，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家。他发表的作品有《债》、《卖艺童子》，《母爱》《雨巷》等。
整体感知—— 写作背景
此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

整体感知—— 我会写
炫
垢
怯
曝
赤
涉
晕
xuàn gòu qiè pù
chì shè yùn
朗读课文，掌握文章大意，
感受天晴之后的美丽。


整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
深入探究——理解课文
自由朗读诗歌，找出诗中描写的景物。
泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、孩子、新阳、溪水、闲云等。
深入探究——理解课文
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；

诗人采用拟人的手法，用温柔一词来形容泥土的柔软，表现了对下雨之后泥路的喜爱。
深入探究——理解课文
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；

“炫耀”写出了小草的快乐和自豪。
“洗净”写出了雨后小草的洁净和清新。
深入探究——理解课文
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
深入探究——理解课文
泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的？ 请用文中的词语来说说。
（ ）的泥路　
（ ）的小草
（ ）的小白菊　
（ ）的凤蝶儿
凉爽又温柔
洗净了尘垢、炫耀着新绿
不再胆怯
自在闲游
深入探究——理解课文
1.诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。运用“慢慢”、“试试”描写小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱美好。
2.“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。
3.曝着阳光一开一收：描写了凤蝶的动态美显示了生命的活力，表现了小径的美好。
深入探究——理解课文
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
“赤着脚”充分地享受泥路的温柔。
“携着手”与朋友家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的事物。
深入探究——理解课文
新阳推开了阴霾了，
溪水在微风中晕皱，
“推开了”：拟人的手法描绘了太阳的力量是巨大的。
“晕皱”表现了溪水的陶醉和美丽。
深入探究——理解课文
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在诗人的笔下，云是有脚的，云是浪漫的，云正在闲游散步。
深入探究——主题归纳
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上的美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。
课堂小结
　 这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末怀着快乐心情，出发吧！
拓展延伸
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：
在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
板书设计
在天晴了的时候


热爱自然
亲近自然
特写镜头：

泥路：温柔
小草：新绿
白菊：绽透
凤蝶：闲游
行动起来：赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去：

新阳：推开
溪水：晕皱
云：闲游
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。
诗歌
雨巷诗人
戴望舒
亲近自然、热爱自然
二、选词填空。
清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。
2.雨后的空气格外（ ）。
3.这条小溪的水真（ ）。
凉爽
清爽
清凉
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人
2.“它们”在文中指（ ）。
A．小朋友 B．小白菊 C．作者
三、读句子，完成练习。
C
B
布置作业
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

谢
谢
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谢谢
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