三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 人美版

课题： 会动的线条
课时： 2
四问追击：掌握什么知识 学用什么方法 获得什么体悟 培养什能力
教学目标（简洁、可观察，可测评，可操作）：
课标依据：
原因分析及改进措施（执教者）
1. 回忆、发现生活中会动的线条，能说出一两种会动的线条并试着画出来。（检测：在提问中能否说出一两种会动的线条并试着画出来）
学习线条的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。（美术课标第15页）
2.描绘、共同探索中发现用排列、组合、穿插方法能使线更加有动感，并试着运用这些方法让线条动起来。（检测：是否能用排列、组合、穿插方法画出线条的动感）
学习线条的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。（美术课标第15页）
3.学生能将这节课和以前所学的关于线条的知识画一幅会动的画。（检测：展示运用所学知识完成一幅会动的画）
学习线条的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。（美术课标第15页）
教学重、难点：
重点：发现会动的线条并运用排列、组合、穿插方法使画中的线条动起来，完成一幅完整的作品。
难点：怎样使线条动起来。
教学准备：
教师：课件
学生：白纸3张、卡纸、水彩笔
教学流程
教师行为
学生活动
备课组意见（执教者调整）
一、导入
?
?
二、讲授新课
?三、布置作业
?
四、作品展示
?
师：同学们，我们上节课学了什么啊？
?
? 师：这节课，我们再次有请线条同学出来。
?（师拿出准备的彩带，轻轻的抖动）
? 师：同学们看，线条在干嘛？
?? 师：对！这位线条同学在跳舞、旋转，他在动！这节课我们
就学习——《会动的线条》。
课件出示课题，师板书。
?1找一找
? 师：我们生活中有许多会动的线条。现在，就在我们周围，也有会动的线条，大家能把他们找出来吗？
?
师：我们的回答先进行到这里，没有回答的同学也不要气馁，现在，我们就用手中的笔把你发现的会动的线条画在我们的白纸上。
?师：画好的同学用你的坐姿告诉老师。
? （待到全班基本都画完，挑选4位同学上台展示他发现的线 条并适当描述，颁发最具慧眼奖）
?完成目标1?
2、试一试
? 师：老师这里有一幅画，考考你，怎么画才能让画中小树的枝干，以及树旁的花、草动起来?
大家可以用手空画试试或迅速在纸上勾勒一下。
?
? 师：跟大家的发现的很像，我们课本上也就这幅画改了一下，看课本第8页上面那幅画，把树干上和花、草上的直线变为
曲线，树干、花草动了起来。
? 师：在这里老师有个问题出来啦，只有曲线才会动起来吗？?
? 师：带着这个问题我们来看这幅画。
（课件展示直线组合成的画）
师：大家看这幅画中用了什么样的线？仔细观察。
师：用了一组一组的直线组合成了这幅画。那给你什么样的感觉呢？
生：在旋转、头晕、在动……
师：由此可见，不管什么样的线条，只要经过适当的组合，都可以使他们动起来。
师：现在我们就来看一看常用的几种组合方法。
（结合课件出示，板书排列、组合、穿插遮挡）
师：现在同学们可以拿出另外一张白纸，尝试用我们所认识的这些线条排列、组合、穿插一下。
?
? 完成目标2?
3、谈一谈
? 师：同学们，如果让你运用我们这节课所学知识画一幅会动
的画，你想画什么，怎样画？
师：没有回答的同学你们肯定也有很好的想法，待会就把你们的想法用画来描绘给大家看看吧！在这之前，我们先来看看其他同学是怎样用线去描绘会动的画吧！
（课件播放学生作品）
师：同学们早已迫不及待了吧，现在，我们就用手中的笔，在我们的卡纸上用粗细、疏密、长短、曲直变化的线运用排列、组合、穿插的方法完成一幅会动的画。
? 师：可以画你看到的美的事物，也可以画你的心情或感受。老师建议大家直接用你喜欢的颜色的彩笔去画。
把画完的同学的画粘在黑板上，让学生分组评出优秀作品
奖5名。
? 完成目标3?
师：通过这节课，同学们会喜欢上线条了吗？以后会用在我们的作品中吗？

生：《画中的线条》
生：动、飘、旋转、跳舞……
生：老师的衣服上的花纹会动，头发的线条，书包上的线条，黑板报上的花纹……
?（挑4位同学回答）
（生尝试画会动的线条，师巡视观察）
生尝试并回答。
生：是，不是。
?生：直线（会有同学认为有曲线，师用适当的手势引导）
、
生尝试。
（挑选3名同学回答，颁发最有想法奖）
生自由创作，师巡视辅导。
生：……
板书：
会动的线条
?
排列 组合 穿插 遮挡
作业：
用粗细、疏密、长短、曲直变化的线运用排列、组合、穿插的方法完成一幅会动的画。
课后反思：