四年级下册科学课件-2.5 天气与生活 ｜冀教版 (共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学课件-2.5 天气与生活 ｜冀教版 (共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-04 09:33:40 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
天气与生活
——亲历科学探究，体验成功愉悦
冀人版小学科学四年级下册第5课——
实际教学 两点尝试
教 材 分 析
水、空气的性质
环境问题
季节变化对动植物影响
教 材 分 析
学 情 分 析
教 学 理 念
探究式学习
并注重科学探究和科学思维相融合；
跨学科学习
综合运用STEAM课程学到的能力；
教学目标 重难点
科学知识
1、能举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响；
2、能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
科学探究
1、能够对图表记录的数据进行分析，得出科学的结论；
2、能够用实例说明人类的活动对天气变化造成的影响。
科学态度
1、能与其他同学分享自己的资料图片，有合作意识；
2、能通过分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
科学、技术、社会和环境（STES）
1、能从正反两个方面说明天气与生产和生活的关系；
2、意识到保护大气环境的重要性。
教学重点：天气和人类活动关系正反两个方面；
教学难点：人类活动对天气的影响。
教 学 过 程
一、创设情境，引入主题
二、探究交流，形成知识
三、活动反思，作出评价
四、联系实际，应用拓展
创设情境，引入问题
今天天气怎么样？你喜欢这样的天气吗？
你还喜欢什么样的天气呢？为什么？
创设情境，引入主题
天 气 与 生 活
天气变化给我们带来的影响
课前调查
（1）人们在不同天气中，喜欢做些什么？
（2）应对不同的天气我们应该注意什么？
提示从冷暖、干湿、阴晴、雨雪、风雾等多角度观察。
天气变化给我们带来的影响
问题一
人们在不同的天气中，喜欢做些什么？
提示：生活上从衣、食、住、行等，生产上从农林业、建筑业、交通业、商业等多方面交流。
问题二：应对不同的天气我们应该注意什么？
天气变化给我们带来的影响
问题提出的有效性。一是问题设计的层次性。先交流学生最熟悉的校园生活部分，再扩大到所有人们的生活、生产部分。有层次、有梯度的设计，激发兴趣，遵循规律。
二是问题提出的针对性。分析天气变化的正反两方面影响，综合考虑学生认知特点和已有经验，提出课上和课前一致的有针对性的两个问题。利于形成充分的科学事实，提高课堂效率。
天气变化给我们带来的影响
天气变化给我们带来的影响
学生扮演不同的动物、植物和人类。体验天气变化带来的不同感受。
提出问题
人们的活动是否也对天气带来影响？
人类活动对天气的影响
提出问题
城市和郊区气温的差异是怎样的？
造成差异的原因是什么？
人类活动对天气的影响
进一步提问
城市车辆众多，还可能引起哪些天气变化？
人类活动对天气的影响
温度对比
空气污染指数对比（0~50优；51~100良）
温度对比
4月5日 4月6日 4月7日
石家庄
市区 12℃~26℃ 9℃~24℃ 4℃~19℃
郊县驼梁 7℃~20℃ 6℃~18℃ 2℃~15℃
4月5日 4月6日 4月7日
石家庄
市区 85 91 71
郊县驼梁 45 53 46
活动反思，作出评价
联系实际，应用拓展
亲历科学探究，
体验成功愉悦
谢 谢 您 ！
天气与生活
——亲历科学探究，体验成功愉悦
冀人版小学科学四年级下册第5课——
实际教学 两点尝试
教 材 分 析
水、空气的性质
环境问题
季节变化对动植物影响
教 材 分 析
学 情 分 析
教 学 理 念
探究式学习
并注重科学探究和科学思维相融合；
跨学科学习
综合运用STEAM课程学到的能力；
教学目标 重难点
科学知识
1、能举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响；
2、能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
科学探究
1、能够对图表记录的数据进行分析，得出科学的结论；
2、能够用实例说明人类的活动对天气变化造成的影响。
科学态度
1、能与其他同学分享自己的资料图片，有合作意识；
2、能通过分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
科学、技术、社会和环境（STES）
1、能从正反两个方面说明天气与生产和生活的关系；
2、意识到保护大气环境的重要性。
教学重点：天气和人类活动关系正反两个方面；
教学难点：人类活动对天气的影响。
教 学 过 程
一、创设情境，引入主题
二、探究交流，形成知识
三、活动反思，作出评价
四、联系实际，应用拓展
创设情境，引入问题
今天天气怎么样？你喜欢这样的天气吗？
你还喜欢什么样的天气呢？为什么？
创设情境，引入主题
天 气 与 生 活
天气变化给我们带来的影响
课前调查
（1）人们在不同天气中，喜欢做些什么？
（2）应对不同的天气我们应该注意什么？
提示从冷暖、干湿、阴晴、雨雪、风雾等多角度观察。
天气变化给我们带来的影响
问题一
人们在不同的天气中，喜欢做些什么？
提示：生活上从衣、食、住、行等，生产上从农林业、建筑业、交通业、商业等多方面交流。
问题二：应对不同的天气我们应该注意什么？
天气变化给我们带来的影响
问题提出的有效性。一是问题设计的层次性。先交流学生最熟悉的校园生活部分，再扩大到所有人们的生活、生产部分。有层次、有梯度的设计，激发兴趣，遵循规律。
二是问题提出的针对性。分析天气变化的正反两方面影响，综合考虑学生认知特点和已有经验，提出课上和课前一致的有针对性的两个问题。利于形成充分的科学事实，提高课堂效率。
天气变化给我们带来的影响
天气变化给我们带来的影响
学生扮演不同的动物、植物和人类。体验天气变化带来的不同感受。
提出问题
人们的活动是否也对天气带来影响？
人类活动对天气的影响
提出问题
城市和郊区气温的差异是怎样的？
造成差异的原因是什么？
人类活动对天气的影响
进一步提问
城市车辆众多，还可能引起哪些天气变化？
人类活动对天气的影响
温度对比
空气污染指数对比（0~50优；51~100良）
温度对比
4月5日 4月6日 4月7日
石家庄
市区 12℃~26℃ 9℃~24℃ 4℃~19℃
郊县驼梁 7℃~20℃ 6℃~18℃ 2℃~15℃
4月5日 4月6日 4月7日
石家庄
市区 85 91 71
郊县驼梁 45 53 46
活动反思，作出评价
联系实际，应用拓展
亲历科学探究，
体验成功愉悦
谢 谢 您 ！