统编版三年级下册语文-9古诗三首 清明 教案

《清明》教学设计
设计意图：?
清明是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。通过学习古诗了解传统风俗，充分的感受春景的美好。?
一.教学目标：?
1.认识生字，会写“欲，魂，牧，借，酒，何”，背诵古诗并默写。?
2.朗读理解诗意，提出不懂得问题。?
3.想象诗句描绘的画面，能用自己的话说说古诗描绘的景物，体会作者的思想感情。?
二.教学重难点：?
1.?理解诗句意思，体会作者的思想感情。?
2.?体会古诗的意境，感受中国文化的博大精深。?
三.?教学准备：?
课前准备一些关于清明节的图片，如祭祖，下雨绵绵的场景，行人匆匆等等。?
准备一首轻音乐《雨打芭蕉》?
开场：?
我们祖国的文化真是博大精深，今天我们就通过一首古诗《清明》来领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品味古代诗歌丰富的内涵。?
四．教学方法：?
知诗人——解题意——明诗意——想意境——悟诗情——迁移运用。?
五.?教学过程：?
一.读诗题，知作者（板书：清明?唐?杜牧?）
?1.认知诗人?
(公元803-公元约852年)，字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，与李商隐并称"小李杜"。?
2.解知题意?
清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。?
3.检查预习?
二．释字词，明诗意?
1.（指名读古诗）其他同学一边听一边思考，从这首诗中读懂了什么，还有什么疑问？?
2.小组合作交流，说说从诗句中读懂了什么？?
3.谁来说说自己从这首诗中读懂了什么？?
4.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗写了怎样的景致？路上行人指谁，此刻作者是怎样的心情？?
5.路上行人为什么欲断魂？?
“断魂”指的是内心十分凄迷哀伤。这位诗人为什么欲断魂呢？?
（因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已经不好受了，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可以借酒驱散心中的愁绪）?
?“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？遥指：远远地指着。（牧童的回答以行动代替语言，行人顺着，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标枳）
?三.想意境，悟诗情?
试着想象诗人到了酒馆后，会怎样排遣愁绪呢？?
（指导学生演一演来呈现效果，并深入体会诗人的心情，体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的无限惆怅的心情）?
四.迁移运用?
1.这首千古传诵的古诗，在语言上也是博大精深，随便换一下，又是一种韵味。让我们一起来看一看。?
清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。?
清明节，雨纷纷。路上人，欲断魂。问酒家，何处有？牧童指，杏花村。?
清明时节，雨落纷纷。断魂人借问，酒家何处有？牧童遥指，不远杏花村。?
2.?唱诗文。播放视频。?
五.作业布置?
1.抄写本课生字，背诵并默写古诗。?
2.把这首诗唱给家人听。?
六.板书设计?
清明?
雨纷纷——欲断魂???问酒家——杏花村?
??愁闷?
振作?