统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案

9古诗三首?元日
【教学目标】?
1.?会认“屠、苏、兄、倍”四个生字，会写“旧、符、兄”等6个生字。?
2.?正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够进行背诵。?
3.?理解诗歌大意，想象诗歌意境，了解相关传统节日的习俗，体会诗人所表达的情感。?
【教学重难点】?
?重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想情感。?
突破方法：
教师引导学生借助注释进行自主研读，同时在不理解的地方给予点拨指导；学生在朗读过程中借助对诗歌大意的感知真正融入到诗歌意境中，并展开想象深入到诗人的内心世界，想象其心理活动，从而体会诗人内心的真实情感。?
2.?难点：想象诗歌画面，融入诗歌所营造的意境。?
突破方法：
教师一方面借助多媒体课件再现诗歌画面，带领学生走进诗歌；另一方面，指导学生进行反复朗读练习，在有感情地朗读过程中不断激发想象，努力让他们真正融入诗歌意境中。?
【教学准备】?
1.?教师：多媒体课件，搜集关于诗人的资料。?
2.?学生：课前了解我国有哪些传统节日及其有趣的习俗。?
【教学时间】?
一课时?
【教学过程】?
一、谈话引入?
1．交流我国有哪些传统节日及其有趣的习俗。?
2．师：今天我们一起学习关于我国传统节日的两首诗歌——《元日》和《九日九日忆山东兄弟》。板书诗题，读题。?
二、初读诗歌——读准、读通?
1．回忆以前读通诗歌的方法。?
（读准字音、读通诗句、读好诗题、读出节奏……）?
2．运用以前读通诗歌的方法，自读这两首诗歌，读准字音，读通诗句，读出节奏。?
3．指名学生朗读诗歌，反馈自读情况，相机指导难读的字音和诗句。?
三、对比朗读——体会两首诗歌的相同之处和不同之处
1．回忆以前读懂诗歌的方法。?
（结合注释和插图、查阅工具书、了解诗人和背景、展开想象……）?
2．你从两首诗歌中读出了哪些相同的地方？?（两首诗歌都是描写传统节日的。）?
3．你又从两首诗歌中读出了哪些不同的地方？?
（节日不同、习俗不同、诗人和朝代不同、表达的情感不同……）?
四、补充资料——走进诗人，了解背景，体会情感?
1．补充两位诗人的资料，了解写作背景。?
王安石：21岁中进士，当过十年地方官，做了很多有利于国家和老百姓的事。49岁被任命为宰相，为使老百姓过上幸福的生活，当时就大刀阔斧地进行改革，推行新政，《元日》这首诗就写于这一年的春节。?
王维：王维少年时就与弟弟王缙离开家乡蒲州到西京长安和东都洛阳，多年漂泊在外，久而久之，思乡怀亲之感不断袭扰他。特别是在他十七岁那年的“九·九”重阳佳节之日，达官贵人们都以家宴自娱，弟弟王缙也回蒲州去了，一种难以排遣的孤独感和思乡之情突然在举目无亲的诗人心中爆发，遂作《九月九日忆山东兄弟》了。?????
2．再读两首诗歌，通过诗句体会诗人表达的情感。?
五、拓展延伸——从课内走向课外?
我国的传统文化博大精深，今天我们学习了两首关于传统节日的诗歌，了解了其中有趣的习俗，走进了诗人的内心世界，体会了他们的真实情感。关于我国传统节日的诗歌还有很多，希望同学们课下搜集并学习。?
六、板书设计?
元日??????????九月九日忆山东兄弟?
相同点?
不同点