部编版初三九年级语文 文言文之虚词二 课件（共16张ppt）

课件16张PPT。文言文之虚词二 六.“为” 1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等①不足为外人道也
（对）（一）用作介词，读作“wèi”2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”① 为宫室之美，妻妾之奉
（为了） （二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”1. “为”作动词时，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“当作”、“成为”，“雕刻”，“是”等①中峨冠而多髯者，为东坡。（是）
②温故而知新，可以为师矣。（做）
③为宫室、器皿。（雕刻）
④通计一舟，为人五，为窗八。（有）
3.指心理活动① 予尝求古仁人之心， 或异二者之为
4.表示被动，译作“被”（为……所的格式表被动）①茅屋为秋风所破歌（被） 七、“虽”1、表示假设，可译为“即使”。
如：①虽千里弗敢易也，岂直五百里哉（《唐雎不辱使命》）
②虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
2、表示转折，可译为“虽然”。
如：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》） 八、“然”1、代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。
如：然后知生于忧患，死于安乐也
2、连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。
如：①然侍卫之臣不懈于内《出师表》 3、助词
（1）用在形容词之后，作为词尾，译作“……的样子”。
如：①翼然临于泉上
②望之蔚然而深秀者
（2）用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”格式，相当于“……的样子”“好像……似的”。
如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） 九、“则”（1）表示承接关系，可译为“就”。
例：居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）
（一）用作连词（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。
例：①万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）
②诚如是，则霸业可成。（《出师表》）（3）表示转折关系，可译为“却”。
例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》） （二）表示判断，可译为“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
十、“者”1、代词，代人、代物。译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。
例如：①似与游者相乐（《小石潭记》）
②可爱者甚蕃（《爱莲说》）
③则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》）
2、语气助词， 单独用，或与“也”字连用，表判断。
例如：①陈胜者，阳城人也，字涉。
②北山愚公者，年且九十。
十一、“乎”(1)语气词（一般用在句未）：表提问或反问，也可表猜测、感叹。
例如：①为人谋而不忠乎？
②是亦不可以已乎！
(2)介词（一般用在句中）：类似于“于”的用法。
例如：①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②颓然乎其间。
十二、“且”（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。
例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）（一）用作副词（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。
例：存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》） （1）表示递进，可译为“况且” 、“而且”、“并且”。
例：且焉置土石？（《愚公移山》）（况且）（二）用作连词（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。
例：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）（3）表示并列，可译为“和”。
例：盖余之勤且艰若此。 1．副词
（1）可译为“竟然”。
例：乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
十三、 乃（2）可译为“于是”、“才”、“就”。
例：①乃重修岳阳楼。（于是，就）（《岳阳楼记》）
②久而乃和（《送东阳马生序》）（才）
2．判断词，可译为“是”、“就是”。
例：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
3．第二人称代词，可译为“你”、“你的”。
例：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）彼此当年少莫负好时光