人教版二年级音乐下册我的音乐网页《选唱　 金孔雀轻轻跳》教学设计

金孔雀轻轻地跳 教学设计
教材简析
本课教材是三年级下册教材.本课教材主要有三个学习任务:一是通过本课的学习,指导学生了解我国能歌善舞的民族---傣族人民的风土人情和他们独特的风俗习惯,感受我国不同的民族都有自己的风俗习惯,指导学生学习并尊重各个民族的风俗习惯.二是指导学生学习歌曲《金孔雀轻轻跳》并学习表演简单易学的幼儿舞蹈《金孔雀轻轻跳》,指导学生学会感受美、创造美.三、欣赏由我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》,培养学生欣赏美、创造美的良好习惯。
学情分析
我校的学生大多是农村留守儿童.由于他们长期得不到父母的关爱,他们成长中遇到的问题得不到解决,很大程度上影响他们健康成长.对于这样的学生,我们尝试在教学中,重视他们,最大限度地激发这些学生的学习积极性和创造性,让他们和正常的孩子一样健康成长.
教学内容：
1.通过学习歌词、学习歌曲等方式掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》
2.学习并表演傣族舞《金孔雀轻轻跳》.
教学目标：
1.通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。
教学重点：
指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。
教学难点：
学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻地跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。
教学用具：
钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等
教学过程：
一、组织教学
同学们,这节课是音乐课.现在,我们来做一个游戏:我们来听一首歌,一边听一边想,想一想歌曲中唱到了谁?
1.课前播放乐曲《金孔雀轻轻地跳》
2.学生一边听歌曲,一边思考问题.
3.指导学生谈认识,教师归纳:
刚才,有两个学生谈了自己的看法.我们来看,这首歌里唱到了金孔雀、小朋友.今天,我们就来学习《金孔雀轻轻地跳》这首歌.
(设计意图:在组织教学中,针对小学音乐在小学教学中实际的位置，我指导学生采用做游戏的方式,引导学生全身心地投入教学中.这节课,从确定教学内容、下载课件和编写教学设计，我前后准备了三周,教学设计多次修改.在教学中,我深知,作为音乐课,如果对学生严格要求,其结果只会造成课堂上死气沉沉的景象。如果学生过于活泼爱动,则会不利于教学目标的完成.综合各方面的考虑,我采用了这样的教学方式.)
二、导入
1.欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）
2.通过指导学生观看舞蹈视频，设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
3.她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！
4.设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）
5.看孔雀
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
6.探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
7.现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）
(设计意图:为激发学生的学习兴趣,我先是在网上查找有利于培养学生美感的材料,特别是有关杨丽萍表演金孔雀的舞蹈视频.找到以后,认真地加以删选,最终确定《雀之灵》.为了不喧兵夺主,在教学中,我只是播放部分视频指导学生观看,感受舞蹈的魅力.在指导学生了解傣族人民的吉祥鸟孔雀时,我组织学生多次利用幻灯片指导学生观看,让学生认真和感受傣族人们的风土人情.)
三、学习新课
1. 我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
2.请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
3. 这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
4.刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）
5.我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
6.请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
7.设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
8.生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）
9.小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
10.再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
11.同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）
12.分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）
(设计意图:组织学生学习歌曲时,我除了采用模唱的方式,我还采用让学生先感受再出口唱.这是因为,在学习一首新歌时,如果学生的声音超过老师的声音,或是范唱的声音,就会出现问题.此外,在这节课上,为让学生学有所长,我还自编舞蹈,组织学生学习并表演.)
三、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1. 说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）
2.傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）
3.孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。(设计意图:这个环节,在实际的教学中,往往会和导入新课相混淆.在本节课上,我在指导学生导入歌曲的名字后,指导学生通过观看图片的方式了解傣族人民的风土人情,感受泼水节的盛况,激发学生热爱祖国不同民族优秀的传统文化,为指导学生学习各民族优秀的传统文化打下坚实的基础.)
四、小结
1.在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
2.最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。
(设计意图:设计这个环节,其目的就在于指导学生在了解傣族人民的风土人情和风俗习惯之后,能自觉地通过使用互联网等手段了解我国其他少数民族的风俗习惯.)
总的说来,设计这节课,有很多成功的地方,但也出现一些问题,如在展示民族舞蹈方面做得还不是太多.我将在今后的小学音乐教学中,不断学习,用心磨练自己,借助网联网等一些方便快捷的手段,努力提高自己,为培养社会发现所需要的高素质人才做出自己的贡献.
教学反思：
通过上这节课，我深切感受到了指导学生学习歌曲时，了解歌曲背景材料的重要性。也许在很多人看来，音乐课只是让学生学习一首歌曲。但在我眼里，音乐课上，作为老师不仅要让学生认识美、感受美，更重要的是培养学生创造美的能力、组织学生创造美。我将在今后的教学工作中，发扬优点、弥补缺点，真正让每位学生在音乐课上感受美、创造美！