人教版八年级第8章第1节《牛顿第一定律》教案

第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
一.教学目标
1.知道牛顿第一定体，
2.知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
3.知道什么是惯性，认识只一切物体都具有惯性。
4.会用物体的惯性解释惯性现象、培养学生的语言表述能力。
二、教学重难点
1.探究阻力对物体运动的影响。
2.伽利略理想实验的推理过程。
三、教学课时: 2 课时
四、教学过程
课时1
一、导入
1.回顾: 力是物体对物体的作用
力的作用效果:使物体发生形变
改变物体的运动状态
2. 亚里土多德:如果要使一个物体持续运动必须对它施加力的作用。
例：推车、车动、放手、车停。
伽利明:物本停下来，是受到摩擦阻力物体的运动并不需力来维持。
到底谁正确？
二、教学
1.探究阻力对物体运动的影响。
小方法：控制变量法。





1．将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。
2．去掉毛巾，将换成棉布，让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。
3．去掉棉布，让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。
表面状况 阻力的大小 小车运动的距离s/m
毛巾
棉布
木板
2.结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力大小，速度减小的越慢。
3. 推理：如果运动物体不受力，它以恒定不变的速度永远运动下去。
4. 注意：
1．三同： 同一小车 同一斜面
同一高度：保证小车到达水平面的初速度相同。

2．不同：水平面的粗糙程度（阻力）不同。
3．水平面研究的原因：让小车受到的重力与支持力是一对平衡力，消除重力，支持力对实验的影响。
5. 笛卡尔：方向不变，即做匀速直线运动。
2、牛顿第一定律：
1.内容：一切物体在没有受到力的作用时总保持静止或匀速直线运动状态，
2.说明：
①“一切”对所有物体都适用。
“总”：总是这样
“或”：两种状态二者必居一
②．条件：没有受到力的作用。
结果: 原来静止的物体保持静止状态。
原来运动的物体保持匀速直线运动。
③．与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因。
④．牛顿第一定律不是从实验中直接验证的，是在实验的基础上分析、概况推理总结出来的。
三、小结。
1.“阻力对物体运动的影响”探究实验设计、结论。
2.牛顿第一定律的内容成立的条件。
四、作业。


课时2 惯性及其应用
一、导入
由牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用,原来静止的物体将一直保持静止状态。原来运动的物体将做匀速直线运动。即一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
二、教学
1.惯性:物体保持运动状态不变的特性叫惯性。
2.说明：①运动状态不变：运动的物体由于惯性继续向前运动。
静止的物体由于惯性要保持静止状态。
②．任何物体在任何情况下都具有惯性。
③．惯性是物体本身的一种属性，与物体是否受力，受力大小、是否运动，运动快慢无关。
④．惯性大小与质量有关，质量越大，惯性越大，惯性大小可以由改变物体运动状态的困难程度表现出来。
⑤．惯性不是力，不能把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”，应说“由于惯性”。
⑥．牛顿第一定律是由于惯性而表现出的一种运动规律，因此也叫“惯性定律”。
例：摩托车启动最快，小汽车，客车启动最慢。
3. 惯性现象应用。
利用：使锤头撞几下套紧，把煤用铁铲抛进炉膛。
防止：车的安全带。
4. 分析惯性现象的步骤。
1．确定研究对象。（钢管）
2．弄清研究物体原来运动状态。（与车运动）
3．分析受力情况：分析物体的哪部分受力，并指明其运动状态的变化情况。（车受力停止）
4．分析物体哪部分不受力：由于惯性最终保持怎样的运动状态和现象。（钢管由于惯性仍向前运动）
例：1、装有钢管的货车在高速行驶时突然刹车，却造成驾驶室内三人重伤事故，事后调查，伤人“元凶”竟然是车厢内的钢管，用物理知识解释。
（钢管原来随货车一同做高速运动，当急刹车时，货车受阻力很快停止，钢管由于惯性，仍向前运动，于是便进入驾驶室造成事故）。
2. 行驶的汽车，刹车时，乘客向前倾。
①乘客②运动③车、乘客脚受力停止④由于惯性，上身部分向前运动。
3、惯性与力，惯性与惯性定律的区别。
1．惯性是一种性质，其存在是无条件的。
2．力是一种作用，用来改变运动状态。
3．惯性定律的存在是一定的条件下成立的，是由于惯性而表现出来的一种运动规律。
4、小结。惯性，定义，大小，表述。
5、作业。