2020年春部编版语文九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》教案

《送东阳马生序》教案
教学目标
1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。
2、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。
3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。
教学重点
了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。
教学难点
把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、新课导入
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；路温舒取水中蒲叶，抄录书文；朱买臣、李密负薪挂角，且行且读；车胤、孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞……千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。今天，让我们一起走进宋濂的求学之路，获得学习的启示。
合作探究
（一）1.文章主要是以作者自身 求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：
①幼年抄书之艰②成年叩问之难
③求师奔走之劳④住读生活之苦
3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？
① 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
② 录毕，走送之，不敢稍逾约。
结果如何（用原文）？遍观群书。
4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）
① 尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。
③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
④老师气色缓和时，则又请焉。
结果如何？（用原文）卒获有所闻。
5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）
① 负箧曳屣行深山巨谷中。
② 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
③ 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
④ 主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（二）1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）
书：无书。借书于藏书之家。
师：无师。趋百里之外。
衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。
住：四海为家。寓逆旅。
行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。
2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。
3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？（用原文回答）
以中有足乐者
4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。
5.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。
拓展延伸
你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？
囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。
2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。
（1）书：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）勤奋：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
达标检测
（一）基础知识
1.解释加点字。
（1）余幼时即嗜学：特别喜欢
（2）每假借于藏书之家：借
（3）走送之：跑
（4）既加冠，益慕圣贤之道：行加冠礼 更加
（5）或遇叱咄：训斥
（6）负箧曳屣：拖着
（7）足肤皲而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）
（8）媵人持汤沃灌：热水
（9）寓逆右备容臭：气味，这里指香气
（10）余则缊袍敝衣处其间：旧絮
（11） 腰白玉之环：名作动，腰上佩戴
（12）无鲜肥滋味之享：形作名，鲜肥的食物
2．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（D ）
A．无硕师名人与游（结交）援疑质理（提出）
B．色愈恭，礼愈至（周到） 俟其欣悦，则又请焉（等候）
C．穷冬烈风（极）不敢出一言以复（说出）
D．余则缊袍敝衣（旧）（破） 父母岁有裘葛之遗（遗留）（留给）
（二）阅读下面短文，回答问题。
余幼时即嗜学。家贫，（ ）无从致书以①观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（ ）录毕，走送之，不敢稍逾约，以②是人多以③书假余，余因得遍观全书。
1．古文简炼，常省去一些不必言明的词语，请在上文括号内填入省略的内容。
2．按序号解释“以”。①来，表目的，②因为，表原因，③用，把，表手段。
3.把画线句子译成现代汉语（4分）
4．用简洁的文字概括这个文段写了什么？（4分）
幼年抄书之艰
5．用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？（4分）
假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
6．认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。（4分）
表现了作者有借有还的诚信；更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。
教学反思
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