人教版八年级上册第二单元《第4课　书间精灵——藏书票》教学设计

书 间 精 灵
——藏书票
教材分析：
本课选自人教版八年级上学期第二单元《读书、爱书的情结》，单元主要内容是学习书籍设计的沿革变迁、手工书的设计、制作藏书印和藏书票，以提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生读书、爱书的美好情感。本课属于造型.表现领域。本课设计为两课时，此设计为第一课时，让学生欣赏藏书票的同时了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵，通过学生自己绘制藏书票，培养学生的创作能力。在探究性的学习过程中，培养学生的审美情趣和动手实践能力，提高学生自主探究的学习能力。
学情分析：
课前了解到学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但八年级的学生是具有一定的分析和实践能力的，所以我根据学生情况，精心设计教学环节，让学生在了解藏书票的各方面知识后先从手绘藏书票的制作学起，再利用一节课的时间来学习版画藏书票。
设计理念：
在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，来提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
一、 教学目标
1、知识与技能：
（1）了解藏书票的定义、起源、票面构成等基本知识。
（2）、认识世界最早的藏书票，感受藏书票的文化内涵。
（3）、通过学生自己制作藏书票，培养学生的实践能力。
2、过程与方法：
通过思考与讨论的方式学习藏书票的相关知识。
3、情感、态度和价值观：
（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，体会藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣，激发爱书的情感和学习美术的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：藏书票的定义、起源、构成等基本知识。
2、教学难点：藏书票的绘制。
三、教学方法手段：
教学方法：提问法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。
学生学法：自主探究法、分析总结法。
教学手段主要应用教学课件来辅助教学。
四、教学过程
导入阶段：
回顾上节课的知识，提问：西方人如何标记自己的书本？
师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）
（设计意图：这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票也是一种读书人收藏书的印记，便于学生更好的理解藏书票的概念。）
发展阶段：
藏书票的定义
读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的小幅装饰画，作为书籍收藏者的印记。
二、藏书票的起源
师生共同欣赏世界上第一枚《刺猬》藏书票。
师：画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？
学生思考并回答问题
教师补充《刺猬》藏书票的由来。
三、了解藏书票
1、藏书票的规格
1、12CM---------17CM
2、 8CM---------12CM
3、 8CM以下
国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。
（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。）
师补充：藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。
票面构成：
师生欣赏一组藏书票图片，找一找它们的异同。
异：形状、题材、色彩、制作方法
同：图文并茂
请大家来看看这张藏书票，这张藏书票的票面由什么构成？
重点了解藏书票的票面构成
（设计意图：引导学生主动探究本课重难点，为的是让学生在具体的绘制过程中减少一些细节上的错误，让学生们在具体操作中更加顺畅，避免浪费不必要的时间和精力，让学生能够顺利通过本课的难点部分，达到最优化的教学效果，同时也培养学生的探究能力、发现问题与解决问题的能力。）
四、制作藏书票
根据自己想法，补充或调整半成品藏书票上的图案，写上文字，考虑黑白安排，涂色完成。
（设计意图：趁热打铁，探究完进行实践可以提高学生实践的成功率同时也能检验学生学习的效果，提高学生的实践操作能力。）
五、评价总结
教师随机请几位学生谈谈自己制作的藏书票作品，生评，教师加以简单点评。
六、课后拓展
1、请同学们把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍上，看效果如何。
2、请同学们将藏书章和藏书票进行对比，找出他们之间的异同，分小组提交报告。
（设计意图：主要是提升学生的艺术品位和应用能力，创造美好生活的能力。）
附：板书设计
书 间 精 灵
——藏书票
一：定义
二：起源
三：了解藏书票
教学反思：（课后附上）

《书间精灵——藏书票》教学设计
颍上三中
葛侠君