苏教版科学六年级上册 3.2 铁钉生锈了 (教案)

铁钉生锈了
1教学目标
知识与技能
(1)知道铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
(2)了解防止铁生锈的基本方法。
过程与方法
(1)能设计铁钉生锈原因的实验方案,并能通过实验进行验证。
(2)能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。
情感、态度与价值观
(1)能够评价别人的实验方案,做到合作与交流,愿意吸取他人所长,完善自己的方案。
(2)坚持参加较长时间的探究活动。
2学情分析
铁生锈是生活中常见的一种物质的变化,学生对此已经有一定的认识。这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的,教学目标为了解铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验,探究铁生锈的原因。懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。
3重点难点
教学重点:研究铁生锈的原因。
教学难点:设计实验方案;坚持长期观察。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
1.(课前让学生观看一段生锈的健身器材给人们带来危害的视频)观看后谈感受。?
2.?提问:你们在什么地方见到过生锈的物品??
3.导入新课,并板书课题:铁钉生锈了
活动2【活动】探究活动
一、观察铁和铁锈,比较铁与铁锈的不同
1.小组讨论:同学们,请观察没有生锈和生锈的铁钉,比较一下它们有什么不同?
2.小组观察没生锈的铁钉和生锈的铁钉有什么不同?
讨论找出它们的不同,并记录。?铁?铁锈?颜色?银白色?暗红色?光泽?有光泽?无光泽?硬度?坚硬?疏松、易剥落
3.学生交流并汇报。
小结新知识:铁生锈就是其氧化的过程,铁先与氧反应生成氧化亚铁(黄色),然后再继续与氧反应成为三氧化二铁(红褐色)。
铁锈是铁制品生锈的部分。它是暗红色疏松的物质,容易剥落,它是一种新的物质。
二、研究铁在什么条件下最容易生锈。(设计实验方案)
(一)初步讨论实验
1.提问:生锈是金属的一种常见现象,根据我们的生活经验和观察,推想铁钉生锈的原因,谁来说说铁钉可能在那些条件下容易生锈?
2.学生汇报:(1.有水,2.有空气,3.有水有空气)板书
(二)设计完善实验方案
1.请学生思考:我们要怎么做才能验证我们的猜想?如何设计实验证明你的想法?怎么样的实验才公平公正?怎么样做实验记录?
2.请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案。
3.学生讨论设计方案,请同学对方案,尤其是步骤的完整性进行评价。
4.示范看实验步骤。
5.各小组拿实验器材,开始做实验。
6.坚持每天观察记录。课外观察记录表。?实验真言:坚持不懈,认真观察,及时记录,经常交流
三、课堂小结。
1.延伸小知识:?一块铁完全生锈后,体积可胀大8倍。?铁锈特别容易吸收水分,使铁烂得更快。
活动3【作业】课后作业
课外作业:
(1)认真观察铁钉的变化,并填写好观察记录表。
(2)观察家中的金属制品,了解人们是如何防锈的?(可上网查找资料)