人教版三年级音乐下册（简谱）第三单元《卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计
大连金普新区金湾小学 刘晓彤
教学内容：
小学音乐三年级下册 唱歌《卖报歌》
教材分析：
这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。
学情分析：
三年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。
2、学生能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，熟悉歌曲中所有节奏型并能准确演唱前八后十六节奏。
3、了解中华人民共和国成立之前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度。
教学重点：
用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确掌握前八后十六节奏。
教学准备：
钢琴、ppt、双响筒、沙锤、响板。
律动导入
播放《卖报歌》音频，教师带领学生律动。
师：刚才聆听的歌曲唱的是什么内容？
生：关于卖报的故事。
师：同学们，你们知道《卖报歌》是如何诞生的吗？我们一起来欣赏一段视频。
师：小毛头的时代已经远去，但是《卖报歌》依然在传唱，你们想不想当小报童呢？今天我们一起来体验一下小报童是如何卖报的。
【设计意图】初步感受《卖报歌》并引出《卖报歌》创作背景。
愉快学唱，审美体验
1、聆听歌曲，感受速度、情绪
师：请同学们聆听歌曲并提问歌曲的速度怎样？情绪怎样？
生：中速、欢快地
2、再次聆听歌曲，感受节拍
师：请同学们再次聆听歌曲并提问歌曲的节拍及强弱规律，教师用双响筒帮助学生听辨
生：四二拍，强弱
3、再次聆听歌曲，用声势伴奏
师：请同学们再次聆听并和教师一起用拍手、拍腿为歌曲配伴奏。
4、学生创编动作
【设计意图】通过4次聆听歌曲，使学生们熟悉歌曲的旋律。
5、找出歌曲中出现了哪些节奏型
师：请同学们找一找歌曲中出现了哪些节奏型
生：四分音符、八分音符、二分音符、前八后十六
6、2条四二拍节奏型练习
【设计意图】师生共同突破歌曲中的难点节奏型。
用“la”哼唱歌曲
填词演唱3段歌词
①教师弹琴，学生演唱第一段
师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖呢？
生：高声的，卖力的
师：这一段速度应该稍快，我们再来体会一次
②教师弹琴，学生演唱第二段
师：小毛头在卖报时心情怎样，哪句歌词能够体现？
生：低落、难过；二、三、四句
师：这3句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦
③教师弹琴，学生演唱第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着怎样的生活？
生：幸福、光明
师：小毛头对待生活的态度是怎样的？
生：积极、乐观
师：这段最后一句表现出报童对未来充满希望的心情
9、完整演唱歌曲
【设计意图】通过分析三段歌词，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露真情实感。
10、跟随伴奏演唱
11、乐器为歌曲配伴奏
师：你们认识这两种乐器吗？
生：认识
师：今天我们用这2种乐器为歌曲配伴奏。
【设计意图】通过乐器演奏，使学生增加律动感。
拓展延伸
1、了解聂耳及其作品
师：你们还记得上课时我们观看的视频中提到这首歌曲的曲作者是谁吗？
生：聂耳
了解聂耳与《义勇军进行曲》
鉴赏《金蛇狂舞》
【设计意图】了解聂耳作品并鉴赏《金蛇狂舞》
总结
师：愉快的音乐之旅就要结束了，今天我们体会到了小毛头苦难的童年生活，所以，请同学们珍惜今天的幸福生活。