人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元《森林与小鸟》教学设计

课 题
欣赏 森林与小鸟
课 时
一课时
教学目标
1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。
2. 能够正确区分乐曲的段落，并能模唱乐曲的第一主题片断。
教学重点
欣赏乐曲《森林与小鸟》。
教学难点
听辨乐曲中的段落。
教材分析
欣赏《森林与小鸟》
这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。
全曲由四段组成。
A段欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。
B段节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。
C段是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两段形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。
D段曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。
学生分析
已经经过三年的音乐学习，对于节奏和识谱都有了很好的掌握，但是还没有很扎实，在学习上还应多听多练习多模仿，学法上还要以聆听法和模仿法为主，慢慢激发学生对于音乐的兴趣。
教 具
多媒体 钢琴 打击乐器
教学准备
教师活动
学生活动
教学目的
准备阶段
师生问好
师生问好
组织教学
导课初听阶段
导课
师：今天，森林里要举行一场小鸟音乐会，小鸟们想邀请小朋友们一起去参加，你们想去吗？
2初听：我们一起来看看小鸟给我们带来了什么样的音乐。
3教师揭题：原来森林里的小鸟给我们带来了一首欢快的音乐，名字叫《森林与小鸟》教师板书。
4教师简介乐曲：这是一首管弦乐合奏，乐曲分为三部分，有引子，主旋律，尾声三部分组成，主旋律分为（A B C D四个乐段）
学生观看动画，聆听音乐
初步感受音乐
让学生初步了解乐曲
乐曲分析
引子部分
师：我们先来听一听引子部分，森林的早晨，特别的优美，宁静。
2、A主旋律
（1）初听：师提问：这段音乐给你带来什么感受，表现了什么样的小鸟。
师总结：表现了清早小鸟在欢快的有高有低的在歌唱。
（2）第二次听：想一想这段音乐的旋律、节奏、速度，情绪，节拍都是什么？
（3）视唱A主旋律
（4）再听
听辨一三乐句和二四乐句在力度上有没有区别。
师总结：f强p弱，一三乐句要强一些，二四乐句弱一些。（教师板书）
（5）再次感受
B主旋律
（1）初听：师：请你听一听第二段音乐表现了什么样的小鸟。
（2）复听：
C主旋律
（1）初听：想一想C段音乐在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上是怎样的？表现了怎样的小鸟。
（2）复听
教师提示学生回答：第三段音乐比前两段音乐舒展了。
D段音乐
初听
音乐记号：波音记号
A教师用琴弹奏出带波音和不带波音的旋律
B加了波音记号的小鸟表现了调皮的小鸟
再听
用声势动作表现
学生闭眼边听音乐边想象
学生回答：欢快，自由，活泼
旋律跳跃、节奏舒缓、速度稍快、节拍是四三拍，情绪是欢快的
学生听辨
学生用拍手、拍腿拍腿按照强弱来跟琴表现音乐
音乐更加欢快了，表现了森林里一片热闹的景象。
用“捻指”表现音乐
生听后回答：旋律是连贯的，节奏是舒缓的，速度是缓慢的，节拍是四三拍的，情绪是优美
模仿小鸟飞的动作表现音乐
感受音乐
学生区分带波音后表现了怎样的小鸟
用打击乐伴奏
感受
循序渐进欣赏
降低学习难度
感受不同力度表现的音乐
用动作感受理解音乐
用动作感受音乐
感受音乐记号在乐曲中表现出不同的感觉
X 0 0|X 0 0|X X X | X 0 0|
拍腿 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍手
完整聆听
1、教师完整听音乐
学生听音乐把乐曲缺少的段落补充完整
完整聆听加深印象
引子 A B C D B 尾声
2、再次聆听全曲
学生按照提示完整表现音乐
进一步理解音乐
拓展阶段
教师播放图片
师：小鸟在森林里过着快乐的生活，可是人类却乱砍乱伐，破坏了大自然的环境，看到这些，你想对大家说些什么呢？
学生说出保护环境，保护大自然
渗透德育教育
课堂总结
让我们一起行动，告诉身边的人要保护环境
下课
学生听音乐走出教室
板书
森林与小鸟
管弦乐合奏
f强 p 弱 波音记号
引子 主旋律（ABCD） 尾声
引子 A B C D B 尾声