“设计的一般原则“教学设计
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苏教版必修一第三章第二节
"设计的一般原则"教学设计
赵锦鹏 陕西省西安中学 710021
【教材版本】
通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）
【设计理念】
用大量的能吸引学生的图片为切入点，激发学生进一步学习的兴趣，以贴近学生生活的案例为载体，让学生了解、理解、构建设计的一般原则，把设计的一般原则不知不觉中渗入自己的意识之中，让设计的一般原则成为学生认知、做事、选择、评价等活动中一种无形的准则，为进一步提升学生的技术素养而努力。
【教材分析】
本节课是第三章"设计过程、原则及评价"中的第二节课。本节课的内容将渗透到设计过程中每一个环节，是前一节课程内容的必要完善与深化，是指导设计过程和进行设计评价的基本准则，是影响学生进行设计，理解技术、评价技术、合理的选择和使用技术的基础，是形成和提升学生技术素养的基本内容，也是本章第三节课《设计的评价》的依据之一，因此本节课是本门课程的重点之一。本节课主要阐述了设计应当遵从的一般准则，即创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。教材通过一些列案例分析，突出想要学生理解、掌握的各个原则，同时阐明了个原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，指出了设计是一项综合活动，应从系统的角度出发分析、思考、设计产品，最后指明了设计的一般原则具有一定的开放性。教材中的部分案例离学生实际生活相对较远，因此在教材处理上，添加了部分学生日常生活、学习中能接触到、能听到、看到的部分近代案例，在吸引学生注意力、激发学生兴趣的同时，让学生感受到设计的一般原则的普遍性及对生活、学习的指导性。
【学情分析】
学生经历了设计的一般过程的学习，为本节课的学习奠定了一定的基础，同时学生的生活阅历也为其中的部分原则的学习、认知、理解降低了难度，但学生少有的产品设计实践经历、及目前的学习、生活现状决定了其对设计原则认知的不全面，因此补充大量学生日常生活、学习中能接触到、能听到、看到的部分近、现代的案例，就成了能否吸引学生、激发学生兴趣的关键。学生由于自身的学习压力、升学压力、通用技术教师的不专业带来的负面影响，及其受到来自于社会、学校、家长的传统观念等影响，学生对学习通用技术的兴趣下降的现实，是本节课学习的不利因素，故能否让学生在课堂内感受到设计的一般原则对学生以后生活、学习的重要影响，以及对学生的正面的、向上的、积极的人生观、价值观的形成产生的影响，是本节课成功的关键。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在的相互关联和相互制约的关系。
（3）初步运用设计的一般原则来评价某个产品。
2、过程与方法
通过学生对案例的讨论和理解过程，使学生体会从感性到理论再到实践的认知机理。通过对各原则之间关系的认知过程，使学生初步形成系统分析的思想和方法。
3、情感、态度与价值观
通过本节课的学习，增加学生对通用技术课程的认知程度，激发兴趣，影响学生形成对社会的有责任心、道德的等正面的、积极地、向上的态度和价值观。
【重点难点】
1、教学重点：理解设计应遵循的设计的一般原则。
2、教学难点：怎样引导学生以系统论的观点看待各原则间的关系，用设计的一般原则来评价某些产品。
【教学方法】
案例教学法、多媒体辅助教学等。
【教学思路】
以复习设计的一般过程为切入点，以学生能明确感受到的不道德的案例为引入"不依规矩，不成方圆"，提出设计应遵循的一般原则。用大量近、现代的案例导引学生理解、认知设计的一般原则，体会各原则之间联系、制约、渗透的关系，初步接触系统论的思想和方法，知道设计原则具有开放性。课时安排为2课时，第一课时拟止于道德原则的完成，第二课时结束本课。
【教学过程】
第一课时
◆ 环节1引题
教师活动1：
引导学生回顾上一节学习过的内容，加深学生对设计的一般过程的认知。
学生活动1：
在教师引导下通过回顾上一节习得的知识，既加深对设计的一般过程的认知，又为本节的引入做好铺垫。
教师活动2：
组织学生讨论：创设的情境"能否用上节课的过程设计一款影响汽车加油计量的产品等"。
学生活动2：
讨论后回答"不能"。
教师活动3：
不能的原因在于"不依规矩，不成方圆"，而设计……ppt展示本节课题。
◆ 环节2 新课内容一 -- 创新原则
教师活动1：
ppt 展示：发光杯子、方形西瓜、彩色辣椒、网络"传"机等实物图片。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
设问：什么是创新？
学生活动2：
思考、讨论，通过教师的案例导引得到：通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
教师活动3：
介绍西安黄河、海燕电视消失的案例，导引学生建立创新是设计的核心理念，通过交通工具、手机等的创新过程，促使学生形成创新能改变人们的生活环境、生活方式，能促进社会的发展的印象和意识。
指导学生阅读p57页--p58页洗衣机变迁的案例。
学生活动3：
听教师的案例分析，思考、形成"创新是设计的核心"理念，创新能改变人们的生活环境、生活方式，能促进社会的发展的印象和意识，通过阅读p57页--p58页洗衣机变迁的案例，加深印象。
教师活动4：
设问：如何创新？
学生活动4：
通过思考、讨论后，在教师的引导下形成： 从原理、结构、技术、材料、工艺……入手，以发挥人的智慧为主体，利用新技术的成果和现代设计理论和方法。
◆ 环节3 新课内容一 --实用原则
教师活动1：
ppt展示：透明椅子、套袜、套杯子（盘）、沙滩垫等实物图片。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
ppt展示：设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。
设问：产品的实用性包括哪些内容呢？
学生活动2：
通过思考、讨论，得出部分实用性的内容。
教师活动3：
ppt展示
引导学生全面认知实用性的内容及归属：
◆物理功能：性能、构造、效率、可靠性
◆生理功能：宜人、安全、方便
◆心理功能：色彩、造型、装饰、外观
◆社会功能：象征、价值、地位、爱好、兴趣
学生活动3：
观看图片，思考、理解、构建完整的实用性原则。
◆ 环节4 新课内容一 --经济性原则
教师活动1：
ppt 展示：方卷纸、方西瓜实物图及DELL直销方案等。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
ppt展示：设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。
设问：能否单一追求最低的费用而粗制滥造呢？
学生活动2：
回答"不能"。
教师活动3：
顺势提出：价值优化原理--功能成本比 = 功能 / 成本（性价比）。
组织学生讨论。
学生活动3：
在讨论和教师导引的基础上得到：从经济原则出发，作为设计者，在设计时应避免的两种情况。
（1）如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或生产成本很高的情况。
（2）如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
教师活动4：
设问：那么合理降低成本途径有哪些？应从哪些方面入手呢？
学生活动4：
思考讨论后得到： 批量生产、减少环节、改变形状……
入手角度：材料（合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料）、技术、管理、工艺（加工方法）、包装、运输、仓储……
◆ 环节5 新课内容一 --美观原则
教师活动1：
ppt展示：彩色钥挂饰品、彩椒、人物造型瓷器灯等实物图
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
ppt展示：美观途径：通过产品的造型、大小、比例材料、色彩搭配、装饰图案等表现。强调表现：形态美、色彩美、材质美和技术（设计）美。
设问：美观的原则（标准）是否一成不变？
学生活动2：
回答：不会。
教师活动3：
产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统、时代变革等多方面的影响
学生活动：
体会、比较、建构。
◆ 环节6小结
回顾本节课所体会到的内容。
第二课时
◆ 环节1引题
教师活动1：
引导学生回顾上节课的内容，加深其印象。
学生活动1：
在教师的导引下，回忆创新、实用、经济、美观、道德原则的内涵及其相关内容，加深其印象。
教师活动2：
用案例"欧洲购回电器产品，在中国直接使用遭到损毁"导入新课。
◆ 环节2 新课内容一--道德原则
教师活动1：
ppt展示：几个商标标识侵权、仿冒和伪劣产品等实物图。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
设问：设计过程中应如何遵循道德原则？
学生活动2：
在教师的导引下，经过思考、讨论得到：
产品设计应：服务于人类社会；维护社会伦理道德。
产品设计不应：（1）不能出于某种不道德目的，不能危害人体健康；（2）不能损害环境；（3）不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，不能生产假冒伪劣产品；（4）不能不尊重他人的知识产权、技术成果等。
◆ 环节3 新课内容二--技术规范原则
教师活动1：
ppt展示：一些国家检验标识、产品安全标识、强制检验标识等图片。
学生活动1：
学生观看、讨论、辨认，激发兴趣。
教师活动2：
设问：什么是技术规范？为什么要有技术规范？
学生活动2：
学生经过思考、讨论，在教师引导下得出：技术规范--与产品设计有关的开发生产技术的知识、领域、方法和规定之总和。
所以要有技术规范的原因在于：为了方便交流，为了防止出现各种质量和安全方面的事故。
教师活动3：
介绍技术规范的主要涉及内容：产品生产标准、质量标准认证，有些是强制性的，有些是推荐性的。
ppt展示部分常见的产品认证标志，通过介绍扩展学生的认知面。
学生活动3：
听讲的基础上，构建常见的产品认证标志。
◆ 环节4新课内容三--可持续发展原则
教师活动1：
ppt展示：一些环保认证标识、环保产品等图片。
教师介绍案例：汽车、冰箱、空调等。
学生活动1：
辨识、听讲、讨论。
教师活动2：
ppt展示：树立可持续发展的理念、体现可持续发展的要求不仅是产品设计者应遵循的准则，而且是产品设计者应当承担的责任。
那么，什么是技术设计中的可持续发展原则呢？
学生活动2：
思考、讨论后得出：技术设计中的可持续发展--产品设计既要满足当代发展的需要，也要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远利益为代价来满足当代人的需要。
教师活动3：
设问：可持续发展的原则涉及的具体内容是不是一成不变的？
学生活动3：
思考、讨论后，在教师的导引下得到：可持续发展的原则其内容是随着社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化。
◆ 环节5新课内容一 --设计的一般原则之间的关系
教师活动1：
组织学生讨论各个原则之间的关系。
学生活动1：
分组讨论技术设计的一般原则间的关系。
教师活动2：
ppt展示：
学生活动3：
体会、思考、构建。
教师活动3：
设问：为什么产品设计的原则具有一定的开放性？
学生活动3：
讨论后得出：原则是实践中的经验总结，而经验随着社会的发展而发展。
◆ 环节6小结、练习及作业
教师活动1：
本节课学习了设计的一般原则中的技术规范原则和可持续发展原则的相关内容，讨论了设计的一般原则间的关系，明确了设计是一项综合活动，在设计的活动中，既要综合考虑各原则之间的关系，又要有所突出，不能墨守成规。
ppt展示
学生活动1：
听讲、思考、构建。
教师活动2：
组织学生练习。
请问下列问题分别体现什么原则
1、海尔显示器事业部推出"润眼显示器"，产品一经推出市场均引起不小的轰动，除了画面显示相当清晰明亮之外，最主要是因为海尔润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术，长时间使用眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵护。（创新性原则）
2、成都日报报道，明明没有借钱，可手机里却有能够作为证据使用的短信；在茶楼里喝茶聊天，可电话那端听见的却是开会时的掌声和讲话声，可以堂而皇之地称，"不好意思，我正在开会"。日前，一种帮助手机"撒谎"的软件受到众多网民的追捧。对此，专家认为，这种"撒谎软件"的盛行，对社会诚信是一个挑战。（道德原则）
3、 在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等。 (经济性原则)
4、 汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用。（技术规范原则）
5、 计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到了广泛的应用。（实用原则）
6、产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。瑞士SWATCH手表的成功更多地应归功于其对顾客审美需求的准确把握。（美观原则）
7、 设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。（可持续发展原则）
8、 广告宣传的信息必须全面，并且尽量同时顾全广告主和消费者双方的利益，对消费者在购买并使用广告宣传产品之后可能产生的危害提出警告。（道德原则）
9、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大。（经济性原则）
10、农业机械具有适合平原或山区使用的性能、特点等，深受山区及平原的居民喜爱。（实用原则）
11、为了展现甜美女孩般纯净、静谧的质感，资生堂、IPSA、高丝、佳丽宝等品牌，不约而同都大玩"局部整型"的彩妆调和美概念。透过蓝、黄、红等三色光影折射变化原理，以含光透膜感、四次原粉体、多种保养成分等，科技彩妆新品与技法，展现自然冰肌、浓眉、大眼、小颜、丰唇、红颊等妆感。（美观原则）
12、（中新社兰州十月二十三日电）二十二日下午，黄河兰州段有一市政排水管排放了红色污水，致使河面近岸局部呈淡玫瑰红色，水面上有少量油花，废水在下游五十米处汇入黄河主流。据介绍，红色污水排放约三个小时。经调查，兰州市滩尖子第二供热站当日因锅炉补水水箱内拉筋断裂，在进行焊接的同时，对水箱内的残留物进行了冲洗，残留物中有去年采暖期添加的染色剂，冲洗废水经地沟排入小区化粪池，后经市政管网排入黄河。（道德原则、可持续发展原则）
通过小组讨论的形式，请你们思考以下案例，除了书上的七种原则以外，设计还应该遵循哪些原则？
A研究所接受某空调机生产厂的委托，研究一种可变频空调的电机控制模板，当时规定6个月内交货，每块价格不超过200元，该研究所在8个月后才完成任务，该控制模板各功能指标符合设计任务书的要求，每块价格190元，但该空调厂家不能接受该项目研究成果，因为当时，已有另一研究所同时研究出功能相同的控制模板，每块价格为160元。（时效性原则：必须按照设计任务书规定的截止日期完成设计，要避免使用产品制造出来后成为过时的东西，在设计开始时其拟定的功能指标可能是先进的，但在设计结束时可能已是过时的了。）
A市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气（达150℃）将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度（如20℃）后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。（安全性和可靠性原则）
学生活动2：
进行判别
教师活动3：
提出要求：用习得的设计的一般原则去影响自己的设计，去评价、理解、选择自己日常生活、学习中用到的技术产品。
"设计的一般原则"教学设计
赵锦鹏 陕西省西安中学 710021
【教材版本】
通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）
【设计理念】
用大量的能吸引学生的图片为切入点，激发学生进一步学习的兴趣，以贴近学生生活的案例为载体，让学生了解、理解、构建设计的一般原则，把设计的一般原则不知不觉中渗入自己的意识之中，让设计的一般原则成为学生认知、做事、选择、评价等活动中一种无形的准则，为进一步提升学生的技术素养而努力。
【教材分析】
本节课是第三章"设计过程、原则及评价"中的第二节课。本节课的内容将渗透到设计过程中每一个环节，是前一节课程内容的必要完善与深化，是指导设计过程和进行设计评价的基本准则，是影响学生进行设计，理解技术、评价技术、合理的选择和使用技术的基础，是形成和提升学生技术素养的基本内容，也是本章第三节课《设计的评价》的依据之一，因此本节课是本门课程的重点之一。本节课主要阐述了设计应当遵从的一般准则，即创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。教材通过一些列案例分析，突出想要学生理解、掌握的各个原则，同时阐明了个原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，指出了设计是一项综合活动，应从系统的角度出发分析、思考、设计产品，最后指明了设计的一般原则具有一定的开放性。教材中的部分案例离学生实际生活相对较远，因此在教材处理上，添加了部分学生日常生活、学习中能接触到、能听到、看到的部分近代案例，在吸引学生注意力、激发学生兴趣的同时，让学生感受到设计的一般原则的普遍性及对生活、学习的指导性。
【学情分析】
学生经历了设计的一般过程的学习，为本节课的学习奠定了一定的基础，同时学生的生活阅历也为其中的部分原则的学习、认知、理解降低了难度，但学生少有的产品设计实践经历、及目前的学习、生活现状决定了其对设计原则认知的不全面，因此补充大量学生日常生活、学习中能接触到、能听到、看到的部分近、现代的案例，就成了能否吸引学生、激发学生兴趣的关键。学生由于自身的学习压力、升学压力、通用技术教师的不专业带来的负面影响，及其受到来自于社会、学校、家长的传统观念等影响，学生对学习通用技术的兴趣下降的现实，是本节课学习的不利因素，故能否让学生在课堂内感受到设计的一般原则对学生以后生活、学习的重要影响，以及对学生的正面的、向上的、积极的人生观、价值观的形成产生的影响，是本节课成功的关键。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在的相互关联和相互制约的关系。
（3）初步运用设计的一般原则来评价某个产品。
2、过程与方法
通过学生对案例的讨论和理解过程，使学生体会从感性到理论再到实践的认知机理。通过对各原则之间关系的认知过程，使学生初步形成系统分析的思想和方法。
3、情感、态度与价值观
通过本节课的学习，增加学生对通用技术课程的认知程度，激发兴趣，影响学生形成对社会的有责任心、道德的等正面的、积极地、向上的态度和价值观。
【重点难点】
1、教学重点：理解设计应遵循的设计的一般原则。
2、教学难点：怎样引导学生以系统论的观点看待各原则间的关系，用设计的一般原则来评价某些产品。
【教学方法】
案例教学法、多媒体辅助教学等。
【教学思路】
以复习设计的一般过程为切入点，以学生能明确感受到的不道德的案例为引入"不依规矩，不成方圆"，提出设计应遵循的一般原则。用大量近、现代的案例导引学生理解、认知设计的一般原则，体会各原则之间联系、制约、渗透的关系，初步接触系统论的思想和方法，知道设计原则具有开放性。课时安排为2课时，第一课时拟止于道德原则的完成，第二课时结束本课。
【教学过程】
第一课时
◆ 环节1引题
教师活动1：
引导学生回顾上一节学习过的内容，加深学生对设计的一般过程的认知。
学生活动1：
在教师引导下通过回顾上一节习得的知识，既加深对设计的一般过程的认知，又为本节的引入做好铺垫。
教师活动2：
组织学生讨论：创设的情境"能否用上节课的过程设计一款影响汽车加油计量的产品等"。
学生活动2：
讨论后回答"不能"。
教师活动3：
不能的原因在于"不依规矩，不成方圆"，而设计……ppt展示本节课题。
◆ 环节2 新课内容一 -- 创新原则
教师活动1：
ppt 展示：发光杯子、方形西瓜、彩色辣椒、网络"传"机等实物图片。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
设问：什么是创新？
学生活动2：
思考、讨论，通过教师的案例导引得到：通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
教师活动3：
介绍西安黄河、海燕电视消失的案例，导引学生建立创新是设计的核心理念，通过交通工具、手机等的创新过程，促使学生形成创新能改变人们的生活环境、生活方式，能促进社会的发展的印象和意识。
指导学生阅读p57页--p58页洗衣机变迁的案例。
学生活动3：
听教师的案例分析，思考、形成"创新是设计的核心"理念，创新能改变人们的生活环境、生活方式，能促进社会的发展的印象和意识，通过阅读p57页--p58页洗衣机变迁的案例，加深印象。
教师活动4：
设问：如何创新？
学生活动4：
通过思考、讨论后，在教师的引导下形成： 从原理、结构、技术、材料、工艺……入手，以发挥人的智慧为主体，利用新技术的成果和现代设计理论和方法。
◆ 环节3 新课内容一 --实用原则
教师活动1：
ppt展示：透明椅子、套袜、套杯子（盘）、沙滩垫等实物图片。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
ppt展示：设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。
设问：产品的实用性包括哪些内容呢？
学生活动2：
通过思考、讨论，得出部分实用性的内容。
教师活动3：
ppt展示
引导学生全面认知实用性的内容及归属：
◆物理功能：性能、构造、效率、可靠性
◆生理功能：宜人、安全、方便
◆心理功能：色彩、造型、装饰、外观
◆社会功能：象征、价值、地位、爱好、兴趣
学生活动3：
观看图片，思考、理解、构建完整的实用性原则。
◆ 环节4 新课内容一 --经济性原则
教师活动1：
ppt 展示：方卷纸、方西瓜实物图及DELL直销方案等。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
ppt展示：设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。
设问：能否单一追求最低的费用而粗制滥造呢？
学生活动2：
回答"不能"。
教师活动3：
顺势提出：价值优化原理--功能成本比 = 功能 / 成本（性价比）。
组织学生讨论。
学生活动3：
在讨论和教师导引的基础上得到：从经济原则出发，作为设计者，在设计时应避免的两种情况。
（1）如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或生产成本很高的情况。
（2）如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
教师活动4：
设问：那么合理降低成本途径有哪些？应从哪些方面入手呢？
学生活动4：
思考讨论后得到： 批量生产、减少环节、改变形状……
入手角度：材料（合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料）、技术、管理、工艺（加工方法）、包装、运输、仓储……
◆ 环节5 新课内容一 --美观原则
教师活动1：
ppt展示：彩色钥挂饰品、彩椒、人物造型瓷器灯等实物图
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
ppt展示：美观途径：通过产品的造型、大小、比例材料、色彩搭配、装饰图案等表现。强调表现：形态美、色彩美、材质美和技术（设计）美。
设问：美观的原则（标准）是否一成不变？
学生活动2：
回答：不会。
教师活动3：
产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统、时代变革等多方面的影响
学生活动：
体会、比较、建构。
◆ 环节6小结
回顾本节课所体会到的内容。
第二课时
◆ 环节1引题
教师活动1：
引导学生回顾上节课的内容，加深其印象。
学生活动1：
在教师的导引下，回忆创新、实用、经济、美观、道德原则的内涵及其相关内容，加深其印象。
教师活动2：
用案例"欧洲购回电器产品，在中国直接使用遭到损毁"导入新课。
◆ 环节2 新课内容一--道德原则
教师活动1：
ppt展示：几个商标标识侵权、仿冒和伪劣产品等实物图。
学生活动1：
学生观看、讨论，激发兴趣。
教师活动2：
设问：设计过程中应如何遵循道德原则？
学生活动2：
在教师的导引下，经过思考、讨论得到：
产品设计应：服务于人类社会；维护社会伦理道德。
产品设计不应：（1）不能出于某种不道德目的，不能危害人体健康；（2）不能损害环境；（3）不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，不能生产假冒伪劣产品；（4）不能不尊重他人的知识产权、技术成果等。
◆ 环节3 新课内容二--技术规范原则
教师活动1：
ppt展示：一些国家检验标识、产品安全标识、强制检验标识等图片。
学生活动1：
学生观看、讨论、辨认，激发兴趣。
教师活动2：
设问：什么是技术规范？为什么要有技术规范？
学生活动2：
学生经过思考、讨论，在教师引导下得出：技术规范--与产品设计有关的开发生产技术的知识、领域、方法和规定之总和。
所以要有技术规范的原因在于：为了方便交流，为了防止出现各种质量和安全方面的事故。
教师活动3：
介绍技术规范的主要涉及内容：产品生产标准、质量标准认证，有些是强制性的，有些是推荐性的。
ppt展示部分常见的产品认证标志，通过介绍扩展学生的认知面。
学生活动3：
听讲的基础上，构建常见的产品认证标志。
◆ 环节4新课内容三--可持续发展原则
教师活动1：
ppt展示：一些环保认证标识、环保产品等图片。
教师介绍案例：汽车、冰箱、空调等。
学生活动1：
辨识、听讲、讨论。
教师活动2：
ppt展示：树立可持续发展的理念、体现可持续发展的要求不仅是产品设计者应遵循的准则，而且是产品设计者应当承担的责任。
那么，什么是技术设计中的可持续发展原则呢？
学生活动2：
思考、讨论后得出：技术设计中的可持续发展--产品设计既要满足当代发展的需要，也要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远利益为代价来满足当代人的需要。
教师活动3：
设问：可持续发展的原则涉及的具体内容是不是一成不变的？
学生活动3：
思考、讨论后，在教师的导引下得到：可持续发展的原则其内容是随着社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化。
◆ 环节5新课内容一 --设计的一般原则之间的关系
教师活动1：
组织学生讨论各个原则之间的关系。
学生活动1：
分组讨论技术设计的一般原则间的关系。
教师活动2：
ppt展示：
学生活动3：
体会、思考、构建。
教师活动3：
设问：为什么产品设计的原则具有一定的开放性？
学生活动3：
讨论后得出：原则是实践中的经验总结，而经验随着社会的发展而发展。
◆ 环节6小结、练习及作业
教师活动1：
本节课学习了设计的一般原则中的技术规范原则和可持续发展原则的相关内容，讨论了设计的一般原则间的关系，明确了设计是一项综合活动，在设计的活动中，既要综合考虑各原则之间的关系，又要有所突出，不能墨守成规。
ppt展示
学生活动1：
听讲、思考、构建。
教师活动2：
组织学生练习。
请问下列问题分别体现什么原则
1、海尔显示器事业部推出"润眼显示器"，产品一经推出市场均引起不小的轰动，除了画面显示相当清晰明亮之外，最主要是因为海尔润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术，长时间使用眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵护。（创新性原则）
2、成都日报报道，明明没有借钱，可手机里却有能够作为证据使用的短信；在茶楼里喝茶聊天，可电话那端听见的却是开会时的掌声和讲话声，可以堂而皇之地称，"不好意思，我正在开会"。日前，一种帮助手机"撒谎"的软件受到众多网民的追捧。对此，专家认为，这种"撒谎软件"的盛行，对社会诚信是一个挑战。（道德原则）
3、 在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等。 (经济性原则)
4、 汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用。（技术规范原则）
5、 计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到了广泛的应用。（实用原则）
6、产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。瑞士SWATCH手表的成功更多地应归功于其对顾客审美需求的准确把握。（美观原则）
7、 设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。（可持续发展原则）
8、 广告宣传的信息必须全面，并且尽量同时顾全广告主和消费者双方的利益，对消费者在购买并使用广告宣传产品之后可能产生的危害提出警告。（道德原则）
9、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大。（经济性原则）
10、农业机械具有适合平原或山区使用的性能、特点等，深受山区及平原的居民喜爱。（实用原则）
11、为了展现甜美女孩般纯净、静谧的质感，资生堂、IPSA、高丝、佳丽宝等品牌，不约而同都大玩"局部整型"的彩妆调和美概念。透过蓝、黄、红等三色光影折射变化原理，以含光透膜感、四次原粉体、多种保养成分等，科技彩妆新品与技法，展现自然冰肌、浓眉、大眼、小颜、丰唇、红颊等妆感。（美观原则）
12、（中新社兰州十月二十三日电）二十二日下午，黄河兰州段有一市政排水管排放了红色污水，致使河面近岸局部呈淡玫瑰红色，水面上有少量油花，废水在下游五十米处汇入黄河主流。据介绍，红色污水排放约三个小时。经调查，兰州市滩尖子第二供热站当日因锅炉补水水箱内拉筋断裂，在进行焊接的同时，对水箱内的残留物进行了冲洗，残留物中有去年采暖期添加的染色剂，冲洗废水经地沟排入小区化粪池，后经市政管网排入黄河。（道德原则、可持续发展原则）
通过小组讨论的形式，请你们思考以下案例，除了书上的七种原则以外，设计还应该遵循哪些原则？
A研究所接受某空调机生产厂的委托，研究一种可变频空调的电机控制模板，当时规定6个月内交货，每块价格不超过200元，该研究所在8个月后才完成任务，该控制模板各功能指标符合设计任务书的要求，每块价格190元，但该空调厂家不能接受该项目研究成果，因为当时，已有另一研究所同时研究出功能相同的控制模板，每块价格为160元。（时效性原则：必须按照设计任务书规定的截止日期完成设计，要避免使用产品制造出来后成为过时的东西，在设计开始时其拟定的功能指标可能是先进的，但在设计结束时可能已是过时的了。）
A市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气（达150℃）将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度（如20℃）后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。（安全性和可靠性原则）
学生活动2：
进行判别
教师活动3：
提出要求：用习得的设计的一般原则去影响自己的设计，去评价、理解、选择自己日常生活、学习中用到的技术产品。