人教统编版八年级语文 下册 第一单元 2 回延安 课件（共48张PPT）

(共48张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
2 回延安
人教版八年级语文 下册




目标导航
1.反复朗读课文，把握其特点和语言风格。
2.理解诗中的地域特点和民俗内涵。
3.感知本诗内容，体会诗人对延安的感情。

走近作用
贺敬之，1924年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
写作背景
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。1956年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，于是用陕北“信天游”的形式写下了这首抒彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在1956年6月的《延河》上。
信天游

陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。规定每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。
文体知识





盏（ ） 登时（ ）
糜子（ ） 油馍（ ）
脑畔（ ） 眼眶（ ）
zhǎn
méi
pàn
dēng
mó
kuàng
字词积累
一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。
【心窝】
【几回回】
【登时】
【脑畔上】
【天南海北】
人体上心脏所在的地方。
立刻。
文中指窑洞的顶上。
形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。
字词积累
有感情地朗读课文
朗读指导：①要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。②五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；
整体感知
第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。
③既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，
即“重逢——回忆——赞美——展望”。
朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。

一
激动、跳跃

二
深厚

三
真挚、亲切

四
热情、明快

五
激越、昂扬
第一节
写回到延安时的兴奋和激动
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
第二节
回忆当年在延安的生活情景
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
第三节
与延安亲人欢聚的感人场面
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。

满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
第四节
写延安十年来的巨大变化
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！

头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
第五节
赞颂延安在革命中的功绩
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起浪潮！

宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
用“抓”“贴”两个动词写出了诗人踏上延安土地时的无限欣喜与热爱之
情。
第一小节
精读细研
精读细研
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
“搂”生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
一个“扑”字干净利落地写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。
作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来表达其内心的激动之情。
精读细研
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，生动形象地抒发了回到延安时欢喜激动的心情。
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之
情。
作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动之情。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；
“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
精读细研
精读细研
第二小节
男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎样的情感。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
运用比兴，以“树”起
兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲”字，写出了诗人对延安的感受。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
运用比兴手法，写诗人如羊羔一般吸着乳汁，眼望着妈妈。是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安母亲对诗人的养育之
恩。
诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。
精读细研

方法指导
什么是比兴
比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。
精读细研
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
“不透风”“脚步声”写出了来团聚的人多。
表现出老人见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜的情景。
精读细研
第三小节
第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢喜、变化及畅谈的情景的。
精读细研
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
“争抢”写出孩子们的天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。
运用夸张、比喻的修辞手法，写出了亲人团聚时热烈交谈的情景，表现了人们欢欣激动的心情。
诗人选取具有地方特色的物品，老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。
千万条腿来/千万只眼，
也不够我走来/也不够我看！
夸张
头顶着蓝天/大明镜，
延安城照在/我心中：
比喻










精读细研
第四小节
对照过去/我认不出了你，
母亲延安/换新衣。
一盏盏电灯/亮又明，
一排排绿树/迎春风……
一条条街道/宽又平，
一座座楼房/披彩虹；
排比

拟人

比喻











杨家岭的红旗啊/高高地飘，
革命万里/起高潮！
从延安向全国扩展的大好的革命形势
宝塔山下/留脚印，
毛主席登上了/天安门！
精读细研
第五小节
回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前
枣园的灯光/照人心，
延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走，
光荣的延河/还要/在前头！
夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情
身长翅膀吧/脚生云，
再回延安/看母亲！
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
合作探究
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
第一，抒情性强。
第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。
第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。
合作探究
全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。
合作探究
“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。诗的内容与形式达到了和谐的统一。　
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
合作探究
“几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是陕北“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。?
“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。
诗歌结构层次：
一、诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
二、追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。
三、诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。
四、描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。
五、歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。
1.比兴手法
如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”
第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
写法探究
2.多种修辞手法
如“一口口的米酒千万句话”
夸张：极言亲人重逢说话之多。
“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”
拟人：形象生动，增强表达效果。
3.注重炼字，选用恰当的动词
全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
4.鲜明的地方色彩
诗的内容与形式达到了和谐统一
枣园、窑洞、宝塔山
带有延安的色彩
“信天游”的形式
陕北民歌
“莫要”“登时”“几回回”
陕北方言
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
归纳主旨
回延安
叙事线索
感情线索
回延安
忆延安
话延安
看延安
颂延安
激动
感激
真挚
喜悦
热爱



课堂小结




拓展延伸
延安，我把你追寻
祁念曾
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香。
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
拓展探究
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
拓展探究

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。