人教版四年级音乐上册（简谱）第四单元《欣赏　牧童短笛》教学设计

《牧童短笛》
-----小学四年级欣赏课教学设计
教学内容：欣赏课《牧童短笛》
授课对象：四年级学生
教学手段：口头语言、绘画、钢琴和多媒体
教学重点：注重培养学生审美能力和音乐想象力，引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：采用多种教学手段，唤起学生的学习热情，激发学生的对学习音乐的主动性，记忆并演唱作品的主题音乐。
教学目标：
1、知识与技能：感受乐曲不同段落的情绪。
2、过程与方法：通过欣赏乐曲，从分辨不同段落入手了解乐曲结构，联想乐曲的情景。
3、情感与态度：通过感受乐曲不同段落的情绪变化，发展学生的音乐想象力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、创设情境
简介“乐器之王”
2、导入新课
播课件《牧童短笛》
师：乐曲给你带来什么感受？
生：。。。。。。
师总结
（板书课题并出示课件课题）
【设计意图： 调动学生去欣赏音乐的主动性并快速的使学生进入聆听感受音乐的状态中去。】
二、新课赏析，目标落实
（一）再次聆听，整体感知。
播课件《牧童短笛》
师指导：要求学生听辨乐段分为几部分
师总结
【设计意图：使学生初步感受乐曲所要表达的意境，引导学生根据音乐要素回答乐段的划分，为后面听赏乐曲做铺垫。】
（二）分段赏析，走进音乐
1、第一段赏析
（1）初听第一部分，学生感受乐曲。（师画图谱）
师：这段乐曲给你带来什么感受？
生：。。。。。。
师总结
（2）复听第一部分，学生选择自己喜欢的形式感受乐曲。
学生起立随音乐展示（生谈感受，师总结）
(3) 再听第一部分，学生感受乐曲。
学生自画图谱
(4)学生模唱第一部分旋律
【设计意图：采用多种教学手段，唤起学生的学习热情，激发学生的对学习音乐的主动性，记忆并演唱作品的主题音乐。】
2、第二部分赏析
（1）初听第二部分，学生感受乐曲（师空画波音记号）
师：第二部分给你带来什么感受？
生：。。。。。。
师总结
（2）复听第二部分，学生感受四二拍
师生共拍
(3) 再听第二部分，学生感受波音
学生认真聆听，并谈感受
师总结
【设计意图：单一的欣赏会使学生厌烦且不感兴趣，所以我采用多种教学手段，画一画、拍一拍，唤起学生的学习热情，激发学生的对学习音乐的主动性。】
3、第三段赏析
（1）初听第三部分，学生感受乐曲（师引导学生试画图谱）
师：听到这首乐曲你想说些什么？
生：。。。。。。
师总结
（2）分辨第一部分与第三部分
（3）简介三段曲式
（4）简介作曲家及作品名来历
【设计意图：采用多种教学手段，唤起学生的学习热情，激发学生的对学习音乐的主动性。】
（三）完整聆听全曲
生随音乐自由表演
【设计意图：再次完整聆听全曲，鼓励学生完整的表现乐曲，加深学生对本首乐曲旋律的记忆与掌握。】
三、课堂小结
欣赏钢琴家郎朗精彩的表演

板书设计：
牧童短笛

A B
带再现的三段曲式
A B A’
流畅、优美 活泼、欢快
《牧童短笛》教学反思 《牧童短笛》是一首非常著名的钢琴曲。它短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第一乐段描绘了美丽的田园景色，第二乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比。
这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说，有一定的难度。因此，我运用了音乐与美术的整合，以培养学生的音乐欣赏能力。 通过利用教师范奏、多媒体课件，以图形谱进场次序的变化来引导学生的音乐欣赏能力，整堂课在实际授课后，学生能够在教师的引导启发下，逐步深入了解作品，通过3次完整的欣赏作品，学生清晰的听辨出了乐曲分为三部分，以及每一部分的速度与情绪。上完这节课后，让我一直思考着一个问题，欣赏课究竟应该如何合理的设计教学活动环节，如何能做到环环相扣，让学生自主体验自主学习发现呢？在今后的教学中，我将带着这样一个问题，在不断的摸索、实践中寻找答案。