人教版九年级上册第五单元《第3课 我国少数民族的美术文化》教学设计

第 五 单元 中国民间美术
第 3 课 我国少数民族的美术文化
课 型:综合·探索
教 学 目 标
知识与技能：了解我国少数民族美术文化的概况与特点。能够掌握少数民族的壁画、头饰、服饰、建筑等的艺术特点。合作完成以“少数民族的美术文化”为主题的宣传海报。
过程与方法：利用网络结合教材中的图例以及学生制作的简报，采用讨论、赏析、交流的方式，了解中国少数民族的美术文化。
情感、态度和价值观：培养学生感受并理解中华民族文化的博大精深，培养学生对民族美术文化的自豪感。激发学生热爱少数民族的美术文化，包容多元文化。培养学生正确的审美价值观。
重难点：
了解我国少数民族代表性的美术文化的概况与特点。
能够掌握少数民族的壁画、头饰、服饰、建筑等的艺术特点。
合作完成以“少数民族的美术文化”为主题的宣传海报。
教具 ：多媒体课件
教 学 过 程
个性备课
一、导入：
　　有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的少数民族美术文化。今天我们要在视频的解说带领下，参观我们中国的民族美术文化。
二、教学过程：
1、交流与展示：
学生介绍上节课课后拓展安排的少数民族美术文化剪报的制作情况。教师肯定学生的成果，并鼓励学生多分享与交流。
教师总结：同学们再刚才的交流与展示中涉及很多个少数民族的多个美术品种，下面我们就少数民族美术文化的壁画、头饰、服饰、建筑四个类别分四个组，利用网络与读物进行自主学习。
2、分组探究学习
教师提出小组研究的问题：
①你了解的美术品种都有哪几个民族？
②每个民族之间的这个美术品种古代与现代有什么不同？为什么？
③每个民族之间的这个美术品种在造型与色彩上有什么异同？
教师巡视，到各组去了解情况，协助学生解决问题。
教师进一步协助学生总结少数民族美术在壁画、头饰、服饰、建筑方面的伟大成就及其独特的艺术特色。有些少数民族的美术品种，因现在民族文化的影响也在逐步发生变化，特别要强调有些少数民族的艺术品种面临着发展的瓶颈，正走向消失的困境。
3、实践阶段：
实践活动安排：请同学们利用老师准备的白板，将自己的调查报告按照类别在课代表的组织下完成以“少数民族的文化”为主题的宣传海报。
教师协助组织，引导好类别的分区。注意版面的布局。
三、课堂小结：
教师以学生制作的宣传海报为线路，总结丰富的少数民族的美术文化品种及其艺术特色，丰富多彩的少数民族美术文化让我们引以为豪，鼓励学生以后将民间美术运用到生活装饰与设计中去。
四、课后拓展：
让学生尽快了解不同少数民族的美术文化内容与概况。
分组利用网络，利于学生之间展开讨论、利于学生抓住重点。
协助学生梳理知识点，并激发学生对少数民族美术文化的热爱。
培养学生喜爱民间美术的情感。
教学反思：