二年级下册数学教案-用2-6的乘法口诀求商-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-用2-6的乘法口诀求商-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-04 20:54:40 | ||
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文档简介
用2-6的乘法口诀求商
1教学目标
1、用丰富生动的教学内容,激发学生学习兴趣,巩固用乘法口诀求商。
2、经历探索乘除法之间的关系,了解用乘法口诀求商的思路。
2情感目标
培养学生分析问题和解决问题的能力
3重点难点
?教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
? 教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】用2－6的乘法口诀求商
~一、复习引入
??????? 1、算出得数并说出口诀。
??????????? 4×2= 6×5= 2×9= 6×3= 5×5= 3×4= 2×4= 5×4= 20÷4= 35÷5= 12÷3= 10÷2=
??????????? 学生口算,说出得数,并说说计算时用的是哪句口诀。
????????2、导入新课。 师:上节课我们学会了用乘法口诀求商,这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、学习探究
??????? 1、谈话:同学们,王叔叔包子铺今天开张了,邀请我们一起去看看,要考考大家答对问题的小天才可是有奖励的(出示例2图)
???????? (1)谈谈你从图中得到了什么信息。(观察并收集信息。)
????????? 师:每屉装4个包子,有6屉,你知道一共有多少个包子吗?
????????? 教师追问:为什么用乘法计算?怎样列式?(求一共有多少个包子,表示6个4相加和是多少,用乘法计算,列式是:4×6=24)
????????? 师:我们在计算这道算式时用的是哪句口诀?(四六二十四)
??????? (2)师提问:提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式? 学生看图改变题目,教师出示:一共有24个包子,每4个一屉,可以装多少屉? 怎样列式?(24÷4=6) 你是怎样想的?用的是哪句口诀?(四六二十四)
?????? (3)师:还可以怎样问?(学生自由发言。) 教师出示题目:一共有24个包子,可以装6屉,每屉装多少个? 怎样列式?(24÷6=4) 你是怎样想的?用的是哪句口诀?(四六二十四)
????? ? 2、探究乘、除法算式之间的关系。
????????师:观察黑板上的3道算式,你有什么发现? 学生用自己的语言描述发现的规律。(根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且突出强调:乘、除法间的联系,从算式和算理上理解。)
??????? 教师小结:通过观察,同学们或多或少都发现了一些规律,都有4、6、24这三个数,这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样,但条件和问题不一样,算式也就不同,
????????请大家想一想,4、6、24在乘法算式中分别叫什么?在除法算式中又分别叫什么?
??????? 很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法,两道除法,都用了哪个乘法口诀?(四六二十四)同样我们也可以说,一道乘法口诀可以写出三道算式,如“四六二十四”:4×6=24 24÷4=6 24÷6=4 3、出示一道口诀,让学生写出三道算式。 三六十八 根据学生的交流,
??????? 教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数,其中两个数相乘等于一个数,反过来,两个数相除又等于另一个数。
??????? 三、巩固拓展
??????? 1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。
????????? 先让学生说一说题意,再计算。计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。
????????2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。
?? 让学生观察每组中的3道题,想一想:怎样很快求出各题的商,每到题的口诀各是什么。
??????? 3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。 让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。
??? 练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。 交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。根据? 乘法口诀想商,加深对乘、除法关系的了解。
??????? 四、课堂小结 师:这节课你学习了哪些知识? 学生自由发言。
????????教师小结:这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时,还发现了乘法和除法之间的联系,每一组算式里的三个数,其中两个数相乘等于一个数,反过来,两个数相除又等于另一个数,这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系,我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。
?板书设计????????? ??????? 用2~6的乘法口诀求商(二)
??????????????????????????????????????? 4×6=24
?????????????????????????????????????? ?24÷4=6
?????????????????????????????????????? ?24÷6=4 四六二十四
1教学目标
1、用丰富生动的教学内容,激发学生学习兴趣,巩固用乘法口诀求商。
2、经历探索乘除法之间的关系,了解用乘法口诀求商的思路。
2情感目标
培养学生分析问题和解决问题的能力
3重点难点
?教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
? 教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】用2－6的乘法口诀求商
~一、复习引入
??????? 1、算出得数并说出口诀。
??????????? 4×2= 6×5= 2×9= 6×3= 5×5= 3×4= 2×4= 5×4= 20÷4= 35÷5= 12÷3= 10÷2=
??????????? 学生口算,说出得数,并说说计算时用的是哪句口诀。
????????2、导入新课。 师:上节课我们学会了用乘法口诀求商,这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、学习探究
??????? 1、谈话:同学们,王叔叔包子铺今天开张了,邀请我们一起去看看,要考考大家答对问题的小天才可是有奖励的(出示例2图)
???????? (1)谈谈你从图中得到了什么信息。(观察并收集信息。)
????????? 师:每屉装4个包子,有6屉,你知道一共有多少个包子吗?
????????? 教师追问:为什么用乘法计算?怎样列式?(求一共有多少个包子,表示6个4相加和是多少,用乘法计算,列式是:4×6=24)
????????? 师:我们在计算这道算式时用的是哪句口诀?(四六二十四)
??????? (2)师提问:提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式? 学生看图改变题目,教师出示:一共有24个包子,每4个一屉,可以装多少屉? 怎样列式?(24÷4=6) 你是怎样想的?用的是哪句口诀?(四六二十四)
?????? (3)师:还可以怎样问?(学生自由发言。) 教师出示题目:一共有24个包子,可以装6屉,每屉装多少个? 怎样列式?(24÷6=4) 你是怎样想的?用的是哪句口诀?(四六二十四)
????? ? 2、探究乘、除法算式之间的关系。
????????师:观察黑板上的3道算式,你有什么发现? 学生用自己的语言描述发现的规律。(根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且突出强调:乘、除法间的联系,从算式和算理上理解。)
??????? 教师小结:通过观察,同学们或多或少都发现了一些规律,都有4、6、24这三个数,这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样,但条件和问题不一样,算式也就不同,
????????请大家想一想,4、6、24在乘法算式中分别叫什么?在除法算式中又分别叫什么?
??????? 很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法,两道除法,都用了哪个乘法口诀?(四六二十四)同样我们也可以说,一道乘法口诀可以写出三道算式,如“四六二十四”:4×6=24 24÷4=6 24÷6=4 3、出示一道口诀,让学生写出三道算式。 三六十八 根据学生的交流,
??????? 教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数,其中两个数相乘等于一个数,反过来,两个数相除又等于另一个数。
??????? 三、巩固拓展
??????? 1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。
????????? 先让学生说一说题意,再计算。计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。
????????2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。
?? 让学生观察每组中的3道题,想一想:怎样很快求出各题的商,每到题的口诀各是什么。
??????? 3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。 让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。
??? 练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。 交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。根据? 乘法口诀想商,加深对乘、除法关系的了解。
??????? 四、课堂小结 师:这节课你学习了哪些知识? 学生自由发言。
????????教师小结:这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时,还发现了乘法和除法之间的联系,每一组算式里的三个数,其中两个数相乘等于一个数,反过来,两个数相除又等于另一个数,这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系,我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。
?板书设计????????? ??????? 用2~6的乘法口诀求商(二)
??????????????????????????????????????? 4×6=24
?????????????????????????????????????? ?24÷4=6
?????????????????????????????????????? ?24÷6=4 四六二十四