人教版二年级下册数学轴对称图形教案

《对称》
1教学目标
　1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形。
3、使学生能够找到轴对称图形中的对称轴。
2学情分析
学生通过生活观察对轴对称图形有初步的认识。
3重点难点
认识轴对称图形的特点，判断轴对称图形并找出对称轴
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
教学过程 一、情景导入 1：欣赏剪纸艺术。（课件出示）
二、观察、操作——探究特征
1、观察，初步感知 （1）认识对称 观察这些剪纸，你能发现它们有什么特点吗？
生：它的两边都是一模一样的。生：都是对称的。
（2）猜一猜 老师动手对折一张正方形纸，剪半个桃心，让学生猜一猜老师剪的是 什么？ 生：桃心。 师：你是怎么知道的？ 生：因为它是对称的。
（3）揭示对称
在生活中很多植物动物也是对称的呢？（课件出示）今天我们就一起走进对称的世界里探索其中的奥秘好吗？
2、操作，体会特征
（1）从物体到图形的认识 把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按蝴蝶、小树、熊猫等实物画下来的图形） 继续观察，这几个图形有什么特点呢？ 任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它 们是对称的呢？ （学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的 板书：对折
师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。（学生小组交流） 生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师进行演示并加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。板书：完全重合
学生动手操作，小树和熊猫图片，看看他们能不能完全重合
师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答） 生：它们对折后两边是能完全重合的。
小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！（板书：轴对称图形的概念）
师：今天我们就要来学习轴对称图形（板书课题：轴对称图形）
师：这些图形都是（学生讲轴对称图形），那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢？ 生：（点名回答）它们对折后能完全重合，所以是轴对称图形。
师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？ 生：一条折痕。 师：有一条折痕。这条折痕就是这个图形的对称轴。（电脑演示对称轴）（板书：对称轴） 师：你能找出另外两张图形中的对称轴吗？相互说一说。（同桌交流）
师：（小结）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下（小组交流）
3、识别，加深体验——动手操作
师：同学们的表现真不错。请同学们运用这节课所学的知识找出哪些是轴对称图形？然后说一说为什么？判断平面图形中哪些是轴对称图形，并说说它有几条对称轴？ 学生自己动手折一折。 师：（点名回答）三角形是轴对称图形吗？为什么？ 师：那平行四边形是轴对称图形吗？为什么？ 师：圆形是不是轴对称图形？它有几条对称轴？
师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？ 生：（请2—3名学生说） 4、训练，巩固特征 师：看来同学们学得真棒啊！下面老师呢就要来考考大家了。 （1）师：同学们知道吗，我们学的英文字母，有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反映最快。（教师举字母卡片，学生抢答）
（3）师：（小结）为什么N、S不是轴对称图形呀？ 生：（上来动手折一折）因为它们对折后不会完全重合。
5.课堂总结师：所以判断一个图形是不是 轴对称图形一定要对折后看它两边能不能完全重合。