四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 人美版

《用彩墨画鱼》教学案例

一、编辑本课指导思想
鱼在我国是“吉庆有余”的象征。湖北有千湖之省的美誉，水多鱼肥。千姿百态的鱼让水底世界充满生机显得格外美丽。用中国画的方法表现动态婀娜的鱼，无论是在表现方法上还是在独特的画面效果上，都能体现出特有的情趣。同时，为了促进了中德文化交流，加深两地间的友谊，让国际友人和中国学生共同体验中国水墨画的特殊韵味和审美情趣，在教学准备中，我还特意为每位学生打印了一枚红色小印章，让学生在国画学习中，不仅学习笔情墨趣，还能体验题款铃章的乐趣，从中感受中国画诗书画印相结合的艺术特色及中国传统文化的魅力。
二、本课研究内容
研究内容是国画教学中学生合作性学习的培养
四年级的学生已经有合作的能力了，但是，在舞笔弄墨的国画教学课堂中还是第一次。由于鱼的形态各异，在画纸上可以不受方向、角度的限制，方便学生在不同方位作画。但在组织画面时、墨色调浓淡的准备等工作，都需要与同伴协商，和谐的学习氛围犹如中国画一样，预设要求学生“雅、韵、乐”。我将本课划分为“造型 表现”学习领域的内容，通过欣赏——实践——创作，使学生进一步了解它的主要特点。感受、体验中国画用笔、用墨的基本方法和艺术特色，同时在创作时不受表现方法、技法的限制，可以大胆地将自己对鱼的认识和感受，与同伴合作共同表现出来，并引导学生在情感体验中提高想象力、创造力与合作能力，让他们分小组进行讨论、拟定画面、组织与构图、各成员之间的配合等，从而提高彼此的表现能力及与多人合作的乐趣。
三、教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：了解有关鱼的基本知识，初步学习用中国画画鱼的方法，感受、体验中国画的用笔用墨的特点。
应会：尝试用没骨法或勾勒法表现形态各异的鱼，并有一定的组织画面的能力。
2、隐形内容与目标
通过学习水墨鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力、表现能力与合作能力。
四、教学重难点：
重点：写意画鱼的基本方法、训练与同伴合作组织画面的能力
难点：没骨法、勾勒法画鱼
五、教学准备
教师准备：课件、国画工具
学生准备：国画工具与材料
六、教学过程
教学过程
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
艺
术
体
验
情景体验
学生感知德国NIKO先生设计的《水墨动画》，了解墨韵。
进入情境，观看变换莫测的墨韵。感受中国画之魅力。
调动学生积极性，了解中国文化受世人的关注与创新。
尝试体验
自主尝试，收集墨韵。
欣赏了解鱼
复习墨色变化，边实践、边总结、边提高。
尝试墨在水里的变化无穷，感知宣纸的浸透性及墨色深浅的变化。
尝试用多种方法画鱼
引导学生体验中国画特有的艺术效果，启发学生思考，激发探究欲望。
艺术构思
理解体验
整合体验
生生互动、师生互动，思维碰撞达成共识。感受师生之间的合作。
掌握绘画方法。
互动交流，向同伴介绍自己画鱼的方法；
请多名学生上台与教师演示画大小不同、形态不同的鱼；
主动提炼水墨画鱼的两种方法；
观摩教师是如何整合体验运用没骨法、勾勒法一笔变鱼。
欣赏韩美林作品，分析特点。
参与学生讨论，帮助学生理清思路，掌握中国画画鱼的方法以及老师是如何与同学合作完成画面。
罗列学生自己提炼的方法。
感知墨色变化，及运笔的灵活性。
帮助学生分析画面
艺术表现
合作体验
分小组讨论，提高分析、表达能力。
分工合作，协调画面的组织，调色盘墨色浓淡的准备工作
协助各小组，保持课堂的和谐。
创作体验
1、合作体验感受学习中国画的乐趣。2、提高用水墨造型
的能力。
3、整理画面的能力及国画特有的形式美。
明确作业要求；
四人合作完成一幅鱼儿图。
诗书画印完善画面。
鼓励学生大胆创作，进行技法的个别指导，观察引导各小组合作的状态。
让学生了解一幅完整的中国画离不开诗书画印。
表达体验
深化艺术魅力，主动表达作品意蕴，体验合作学习的快乐。
让学生大胆分析创作的水墨作品，敢于提出新的见解；
浅谈合作的感受。
给来宾赠送作品
引导学生进行作品评价；
体验合作带给我们的感受
促进交流，推动进步。
评价研究
学生学习中国画很感兴趣，合作学习状态非常好。从合作学习分组结构上看，四人一个小组，还是比较科学合理，既要考虑到每位学生合作时松弛有度又要都有事可做，人太多容易产生分歧。但通过这节课，我还是发现了一些问题，比如学生在合作过程中，只关注了自己局部鱼的结构上，而容易忽略画面整体关系；只关注自己画的位置，而忽略了画面的组织关系；只方便自己用墨，而忽略其他。由此，在学生合作时还是要推选一名权威组员，由他进行协调完成会更好。分好组后需要合作要有阶段性，这样便于权威组员的管理或者轮流管理的均衡性。
教学板书
师生合作
范画一
课件
师生合作
范画二