2020年高中语文人教版必修3第四单元第十二课《动物游戏之迷》课件（共50张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020年高中语文人教版必修3第四单元第十二课《动物游戏之迷》课件（共50张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-04-04 21:31:55 | ||
图片预览
文档简介
(共50张PPT)
游戏的童年
字谜游戏
1、皇帝新衣——
2、字谜：一流水准 ——
3、字谜：石达开 ——
袭
淮
研
米泉一中 周林敏 制作
动物游戏之
谜
学习目标：
语文能力：1．理清课文结构，培养筛选、概括信息的能力。
2、学习文中巧妙生动的说明文写法，鉴赏科普说明文语言的准确性和艺术性，即描写和说明相结合的写作方法。
情感态度价值观：
拓展视野，增加学习的乐趣, 培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
文体常识
科普说明文：
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
自主学习
1、通读全文，积累词语，并标出自然段序号。
2、勾画每段的主要信息，并注意提取关键词。
3、完成课后练习一。
学习成果展示：
一、准确读音
聒噪 汲取 露脊 尾鳍 嚼舌 勾当
二、听写
三、完成以下问题：
展示个人风采，展示集体力量，收获学习快乐
问一：这篇科普说明文主要内容是什么？
说明对象和说明内容：
“动物科学家的研究结论，具体来说，就是动物为什么要进行游戏。”
合作探究
仔细看，我可盯着你哪！
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
1、 文章开头列举了动物游戏的事例，请品读相关段落，体会科普文的语言特点。
诵读5分(准确流利3分，感情2分。）
品读课文：
四、通过品读课文和配音练习，你发现了科普说明文语言的特点了吗？
讨论1分钟，然后推举代表发言。
小组发言机会，2---5分。
游戏种类 游戏的特征 列举的事例 备注
单独游戏 各种类并不是并列的，而是有交叉。
战斗游戏
操纵事物
游 戏
事 物 的 特 征
无需伙伴，动物个体可以独自进行。
两个以上的个体参加，是社会行为。
表现动物支配环境的能力。
马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶
叶猴在树上互相推挤；
北极熊摔跤
北极熊玩棍子或石头；
野象踢草球
米泉一中 周林敏 制作
单 独 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
战 斗 游 戏
操 纵 游 戏
1、为了揭开动物游戏之谜，科学家提出了四种假说，阅读课文找出关键语句，概括四种假说的内容。
2、结合原文内容，分析这四种假说是如何提出来的，用简洁的语言概括科学家探索发现的过程；并试着总结科学家探索的一般状况。
析猜谜
4、研读11-14段，提炼信息，完成下表。
假说 根据（例证） 结论（核心观点）
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
5、在破解动物游戏之谜的过程中，科学家的身上体现出了哪些可贵的科学精神？
文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。（展示5分，点评2分）
合作探究
假说 根据（20字内） 结论（50字内） 你的认同度
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
假说 根据 结论 你的认同度
演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。
自娱说 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
学习说 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说 羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
完成课后练习一：
自娱说
演习说
观察
猜想
假说
观察
反驳
猜想
学习说
猜想
实验
假说
锻炼说
观察
猜想
假说
科学的精神是批判，也即是不断推翻旧理论，不断作出新发现，而科学发现是理性的活动，无需新的经验参与。这就是说，科学就是理性不断作出的假说，而这假说不断遭到批判，即被证伪。
——卡尔·波普尔
周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为。读了这篇科普文章，你想对大家说点什么？(3-5分)
五、感悟
傲慢地生活在地球上的人类 曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物只是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。其实动物也是我们的朋友，更是我们的老师，人类的很多发明创造都是向动物学习的，例如，雷达、飞机、鹰爪功等， 不应该小看这些动物，应该珍惜他们。在教育改革的今天，《动物游戏之谜》又给我们上了一堂很好的课。
四、合作探究、百家争鸣
请同学们以小组为单位，本着合作的精神，选择以下任一问题进行讨论，争取达成一致意见。
1、你不认同哪（几）种假说？为什么？
2、你认同哪（几）种假说？为什么？
3、请你提出新的假说，并阐明理由。
五、收获启迪，表达感悟
动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。
1、判断下列图片中，动物在游戏过程中表现出来的主要是哪方面的能力。
智能潜力
狡猾、计谋
创造性、想象力
吃我一拳！
说好的，
不许打脸！
自我克制能力
课堂练笔：
课文中的四种“假说” ，都还无 定论，下面请你也来参与探索，根据你的了解、观察，写一段你自己的动物游戏之“谜”
认识自然 尊重生命
当堂检测：下列词语书写无错误的一项（ ）
A、汲取 消耗 各执己见 得意洋洋
B、调剂 补偿 众说纷芸 比比皆是
C、天赋 控制 冰雪消融 兴高彩烈
D、枯藤 领域 谈笑风声 引人注目
答案：A
分析：B芸—纭C彩---采D声----生
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！
教师总结
仔细体会下面的语句
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着，嬉闹着。
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳跃着，嬉闹着。
科技说明文语言特点
准确性
生动性
仔细体会下面的语句
“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。
“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”(形成)
动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，说明动物行为的主动性。
“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”
——“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。
本文说明方法
举例子
分类别
游戏的童年
字谜游戏
1、皇帝新衣——
2、字谜：一流水准 ——
3、字谜：石达开 ——
袭
淮
研
米泉一中 周林敏 制作
动物游戏之
谜
学习目标：
语文能力：1．理清课文结构，培养筛选、概括信息的能力。
2、学习文中巧妙生动的说明文写法，鉴赏科普说明文语言的准确性和艺术性，即描写和说明相结合的写作方法。
情感态度价值观：
拓展视野，增加学习的乐趣, 培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
文体常识
科普说明文：
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
自主学习
1、通读全文，积累词语，并标出自然段序号。
2、勾画每段的主要信息，并注意提取关键词。
3、完成课后练习一。
学习成果展示：
一、准确读音
聒噪 汲取 露脊 尾鳍 嚼舌 勾当
二、听写
三、完成以下问题：
展示个人风采，展示集体力量，收获学习快乐
问一：这篇科普说明文主要内容是什么？
说明对象和说明内容：
“动物科学家的研究结论，具体来说，就是动物为什么要进行游戏。”
合作探究
仔细看，我可盯着你哪！
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
1、 文章开头列举了动物游戏的事例，请品读相关段落，体会科普文的语言特点。
诵读5分(准确流利3分，感情2分。）
品读课文：
四、通过品读课文和配音练习，你发现了科普说明文语言的特点了吗？
讨论1分钟，然后推举代表发言。
小组发言机会，2---5分。
游戏种类 游戏的特征 列举的事例 备注
单独游戏 各种类并不是并列的，而是有交叉。
战斗游戏
操纵事物
游 戏
事 物 的 特 征
无需伙伴，动物个体可以独自进行。
两个以上的个体参加，是社会行为。
表现动物支配环境的能力。
马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶
叶猴在树上互相推挤；
北极熊摔跤
北极熊玩棍子或石头；
野象踢草球
米泉一中 周林敏 制作
单 独 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
战 斗 游 戏
操 纵 游 戏
1、为了揭开动物游戏之谜，科学家提出了四种假说，阅读课文找出关键语句，概括四种假说的内容。
2、结合原文内容，分析这四种假说是如何提出来的，用简洁的语言概括科学家探索发现的过程；并试着总结科学家探索的一般状况。
析猜谜
4、研读11-14段，提炼信息，完成下表。
假说 根据（例证） 结论（核心观点）
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
5、在破解动物游戏之谜的过程中，科学家的身上体现出了哪些可贵的科学精神？
文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。（展示5分，点评2分）
合作探究
假说 根据（20字内） 结论（50字内） 你的认同度
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
假说 根据 结论 你的认同度
演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。
自娱说 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
学习说 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说 羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
完成课后练习一：
自娱说
演习说
观察
猜想
假说
观察
反驳
猜想
学习说
猜想
实验
假说
锻炼说
观察
猜想
假说
科学的精神是批判，也即是不断推翻旧理论，不断作出新发现，而科学发现是理性的活动，无需新的经验参与。这就是说，科学就是理性不断作出的假说，而这假说不断遭到批判，即被证伪。
——卡尔·波普尔
周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为。读了这篇科普文章，你想对大家说点什么？(3-5分)
五、感悟
傲慢地生活在地球上的人类 曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物只是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。其实动物也是我们的朋友，更是我们的老师，人类的很多发明创造都是向动物学习的，例如，雷达、飞机、鹰爪功等， 不应该小看这些动物，应该珍惜他们。在教育改革的今天，《动物游戏之谜》又给我们上了一堂很好的课。
四、合作探究、百家争鸣
请同学们以小组为单位，本着合作的精神，选择以下任一问题进行讨论，争取达成一致意见。
1、你不认同哪（几）种假说？为什么？
2、你认同哪（几）种假说？为什么？
3、请你提出新的假说，并阐明理由。
五、收获启迪，表达感悟
动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。
1、判断下列图片中，动物在游戏过程中表现出来的主要是哪方面的能力。
智能潜力
狡猾、计谋
创造性、想象力
吃我一拳！
说好的，
不许打脸！
自我克制能力
课堂练笔：
课文中的四种“假说” ，都还无 定论，下面请你也来参与探索，根据你的了解、观察，写一段你自己的动物游戏之“谜”
认识自然 尊重生命
当堂检测：下列词语书写无错误的一项（ ）
A、汲取 消耗 各执己见 得意洋洋
B、调剂 补偿 众说纷芸 比比皆是
C、天赋 控制 冰雪消融 兴高彩烈
D、枯藤 领域 谈笑风声 引人注目
答案：A
分析：B芸—纭C彩---采D声----生
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！
教师总结
仔细体会下面的语句
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着，嬉闹着。
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳跃着，嬉闹着。
科技说明文语言特点
准确性
生动性
仔细体会下面的语句
“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。
“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”(形成)
动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，说明动物行为的主动性。
“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”
——“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。
本文说明方法
举例子
分类别