北师大版四年级数学下册 第五单元 第6课时 猜数游戏 教案

班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 猜数游戏 课型 新授 教学时数 1课时
教学内容 课本72页
教学目标 知识技能 通过“猜数游戏”，让学生会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。
过程方法 体验解方程的思路，并掌握方法。
情感态度与价值观 训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。
教学重点 会解稍复杂的方程，并会简单的应用。
教学难点 利用等式的性质解方程。
教学准备 教具准备 课件
学具准备 无
教学过程（总第 课时） 二次备课
猜数导入，激情引趣 师：今天我和同学们来玩一个游戏好吗？ 生：好 师板书“猜数游戏” 师：你们在心里想好一个数，把它记录在本上。（生记录数） 师请一名学生合作。 师：你想的数是17. 生：不对。 师：你想的数是21. 师：要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！看来我得拿出我的秘密武器了，把你想的数乘2，再加上20,算一算等于多少。 生：70 师：你想的数是25，对吗？ 生：对了。 师：把你算的数说一说？ 生：80 师：你想的数是30，对吗？ 生：对了 师：大家想知道老师的秘密武器吗？想不想学？ 自主探索，构建新知 能把你刚才想的数列出一个等式吗？（生列）我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示？（X）好的，现在就可以列出一个方程了：2X+20=80. 观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢？（给学生独立思考的时间）现在把你的想法和你的小伙伴说一说吧。 解：设这个数为X 2X+20=80 2X+20=80 2X+2020=80-20（说依据） 2X=60 2X=60 X=30 2X÷2=60÷2（说依据） X=30 怎么才能知道我们的计算是否正确呢？ （检验，口头代入原式：左边=2×30+20=80=右边，说明我们的计算是正确的。） 师：现在知道老师是怎么猜出来的吧！ 应用拓展，解决问题 完成课本73页“练一练”第2、3题。 总结，畅谈收获 师：通过今天的学习，你又有哪些收获？ 板书设计： 猜数游戏 解：设这个数为X 2X+20=80 2X=60 X=30
教学反思：

班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 猜数游戏 课型 新授 教学时数 1课时
教学内容 课本73页
教学目标 知识技能 通过“猜数游戏”，让学生会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。
过程方法 体验解方程的思路，并掌握方法。
情感态度与价值观 训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。
教学重点 会解稍复杂的方程，并会简单的应用。
教学难点 利用等式的性质解方程。
教学准备 教具准备 课件
学具准备 无
教学过程（总第 63 课时） 二次备课
按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏，并列方程解答。 笑笑：心里想一个数，乘4，再加上10，等于多少？ 解方程 看图说一说等量关系，在列方程解决问题。 列方程并解答。
教学反思：