人教版八年级上册第二单元《第2课　手工书设计》教学设计

课题：手工书
教学目标：
了解图书的相关知识（书籍的发展历史、书籍装帧知识、书籍造型）等。
2、掌握剪、折、粘贴、组合等多种制作方法，利用彩卡纸等材质设计有特色的书，突出形式与内容的融合。?
3、通过小组合作探讨书的制作过程，学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱生活的情感。?
教学重点：学习“裁、剪、组合粘贴”等的方法。
教学难点：以合作讨论、自主制作的方法完成手工书的作品.
能用，设计多种图书。?
整合学科：语文、手工与劳动、信息技术、数学、品德与社会等
课前准备：胶棒、尺子、铅笔、彩卡纸、剪刀、硬纸板
教学过程：
导入：
师：本学期我们一起走进了首都图书馆图参加了一个主题活动《别样课堂---走进首都图书馆》，现在我们一起来回顾一下这次活动。（播放影片首图）
生：学生观看
师：刚才看短片，仿佛还是昨天的事，视频里看到你们听着胖叔叔讲故事的笑脸，看到你们在电脑前查阅资料的认真劲儿，看到你们找到自己喜欢的图书爱不释手的样子，看到你们热火朝天讨论着关于书籍的相关知识…
师：这次活动你们一定是收获满满的，咱们来听听同学的收获。
新课：（学生用翻页器）
由2名同学来汇报书籍形态发展史
上古时期的结绳记事---竹简---线装书---现代书---电子书
其他学生倾听
由2名同学汇报书的各种造型
平面书、立体书
立体书是什么？
介绍玩具书王子---罗伯特·萨布达
由两名同学介绍书籍封面装帧知识
一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的装帧设计也非常的重要。封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）
文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
A、?? 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
B、?? 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。???图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示封面设计的修改稿）
三、学习制作图书：
1、同学们给我们介绍了那么多有关图书的知识。有没有同学想，要是能亲身制作一本书该有多好呀！同学们看这本书，这是老师给自己孩子制作的一本单词书，当时老师作完，儿子也是因为太喜欢了把这个作品发到了朋友圈，得到了朋友圈很多人的关注和称赞，第二天到学校他同学都追着要看看他的单词书，同学们特别喜欢，都追着他说让你妈妈送我一本…为什么这么多人都喜欢那本书呢，因为他独一无二，你们想不想学习制作书？。生：听、看

今天老师要把做书的方法交给你，一定会对你的生活有所帮助。
板书：手工书
三、制作图书;
一）师：请同学们拿出框里那两本书，小组一起研究一下
1、各组同学讨论一下你们准备制作哪种书？（请每组同学说一说）
2、确定好书后，仔细研究书，小组讨论一下他的制作过程？（每组代表简单叙述制作过程）
3、说说你们在制作时有什么的困难？
二）综合同学的各种问题：
教师板书：封面（底）、内页（折法、粘贴法）
教师示范一本书封面和封底的制作过程，学生看教师的示范。
（播放微课）板书
三）解决同学遇到内页的问题：
内页的折法问题和粘贴的问题
教师示范，学生观看
四）作业要求：
学生按照每组桌上的书，进行自主制作
能不能按照刚才同学给你汇报的装帧知识，把你的书籍封面按你将来的用途进行简单的装饰。
3、教师巡视指导
四）作品展示
1、分享每个组的制作成果，说一说你准备这本书用途？
2、学生、教师讲评
3、优秀学生老师发给他们一本我们去首图的照片书。
拓展：
今天老师教给你们这两种都和正方形有关，看老师这里，老师这里还有这种立体书，以后我们还会学习这些的书做法。喜欢这两书的人可以下课到我这来看。今天你们每个人都学会了一个本领，相信今天的学习一定让你收获满满，感受颇多，那回家把你学会制作这本书的事情用绘画日记的形式表现出来，用我们今天的方法把制作成一个小绘本，在语文课上和老师同学一起分享你的收获！