人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》教学设计

初中美术教学设计
和谐温馨的生活空间
穆棱市下城子综合中学 黄静
教材分析：
《和谐温馨的生活空间》是新教材初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
教学课次：
1课时
教学目标
知识目标
感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。
能力目标
利用绘画、拼贴、喷绘拓印、电脑制作等形式进行具体操作实践，合理运用色彩来表达自己的设计思路，并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受，能充分运用相应色彩搭配居室，使之产生和谐统一。
情感目标
不同主色调的居室产生不同的感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的情感效应，从中得到感性和理性的升华。
教学重点
能够运用色彩搭配让我们的生活空间和谐温馨。
教学难点
运用色彩进行合理的搭配并能达到预期的效果，理解不同的色彩搭配所表现的多种文化艺术内涵。
教学过程：
（一）创设情景，激情导入
（屏幕中放映黑白居室图片，紧接着一道道亮丽的色彩出现了，紧接着黑白图片变成了彩色图片）我发现学生紧皱的眉头慢慢舒展开了。（音乐响起，一幅幅彩色居室图片依次出现）
师：同学们，看到了什么？（生答）是的，有了色彩，就有了生命，我们的生活空间才能充满和谐与温馨。（出示课题----和谐温馨的生活空间）
（设计意图：由黑白居室图——色彩条——彩色居室图——多幅彩色居室图欣赏，慢慢的让学生由感性认识上升为理性认识，逐渐明确老师的意图。师生的问答，更加肯定了学生的观察，同时调动了学生的兴趣。）
（二）、观察分析，合作探究
1、（屏幕中放映录像）
教师提问：猜猜这是我们班哪位同学的家？它给我们带来什么样的感觉？学生兴致浓厚，讨论开来。（此时屏幕中的A同学正和同学们打招呼）A知道老师要讲这节课，一定要老师到她家把她喜爱的居室录下来，要和同学们一同分享。红红和家人都非常喜欢红色，所以设计师根据她的要求大胆采用了活跃的红色凋。
下面小组讨论一下，看了A的居室你的感想如何？
（生讨论交流，自由站起来发言）
我们再来听听A的说法。
教师总结：是的，同学们都表达出了自己的感受。红色调充分表示了生命的活力和生活的愉悦。进入了A的居室，我们似乎进入了热情洋溢的境界。以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择就会更多，更丰富。（屏幕显示四幅图片，即A的居室但其色调的明度和纯度发生了变化）
下面我们作个小测试，看到红色你都联想到什么？产生什么样的情感呢？
（小组讨论交流并汇报结论 ，在讨论过程中鼓励学生有不同的见解甚至争论，引发学生探究学习的兴趣。）
教师总结：同学们都表达了独到的见解，红色带给人温暖、热情、吉利、红火、热烈、喜悦的感觉，表现出了喜庆的气氛。
　（设计意图：通过欣赏红色调居室，感受红色，又通过展示明度和纯度发生变化了的图片，让学生明确单一的主色调也可产生丰富的视觉感受；讨论红色的自然联想和情感联想，让学生在讨论探究中更明确红色所产生的情感意义。）
2、（放映录像2——B的家）按照B的意愿，他的家采用了和A家对比的色彩——绿色。
教师：请同学们小组讨论绿色调的居室给你的感受？看到绿色你联想到了什么，产生了怎样的情感呢？
（学生讨论并交流）
教师总结：看来同学们对绿色情有独中，以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。春天小草的嫩绿慢慢到夏天的翠绿，确实代表了一种生机盎然的景象，象征着生命和活力，同时又代表着安全与和平。在我们国家这个和平的岁月中，正朝气蓬勃的我们不发奋读书还等什么？
师：同学们，欣赏过了红、黄、绿、蓝等主色调的家居，让我们来轻松一下，通过一段Flash影片，回归自然，一起来感受其它色彩带给我们的不同心理感应吧！　　　　　　　　（屏幕播放Flash影片）
师：来，交流一下你们的感受，并区分色彩的冷、暖系列。
（学生兴趣浓厚，马上七嘴八舌起来，很快形成了统一意见）
教师总结：可见，同学们的感受很强列，对以往的知识也记忆犹新，概括的非常正确。（屏幕打出冷暖色彩系列。）
（设计意图：通过欣赏讨论，体验了同一居室的色相不同，心理感受就不同。影片的播放，加深了学生对众多色彩的进一步感悟，同时将各种色彩的自然联想和情感联想紧密地联系了起来。也明确了色彩的冷暖系列。）
3、单一的主色调带给我们不同的感受，下面我们再来感受一下多种色调的组合为我们带来的不一样的感受。
⑴（出示图片，对比色为主的居室）
对比色为主的居室 调和色为主的居室
我们以前学过对比色的搭配，下面小组讨论交流：看了这个居室的色彩，你的感受如何呢？
（学生小组讨论，小组代表回答）
教师总结：是的，同学们的感受很到位，运用对比色调设计的居室给人带来一种赏心悦目、明快，清新的感觉。
⑵（出示图片，调和色为主的居室）
看了这个居室，同学们不难看出这是采用我们以前学过的什么色搭配，你的感受如何？我们以抢答的方式进行，开始！（生抢答）
教师总结：这位同学勇气可嘉，表达了我们所有同学的心声，类似色搭配给我们的感觉确实是温馨舒适啊！
师：看了这两幅图片，引起了我们同学的兴趣，那老师再为同学播放一下其它的多种色调组合的图片，让同学们领略到更多的风采。
（屏幕显示多幅其它对比色和调和色为主色调的图片）
（设计意图：以单一色调引入多种色调的居室色彩，巩固了学生对对比色和调和色的认识，然后通过其它图片的欣赏，让学生明确了家居色彩的设计如此之丰富。为了调动学生的积极性，提问的方式可以多变。）
（三）、巩固知识，拓展探究
老师平日里善于收集，每走访一些朋友、亲戚家，对于那些有独特风格的居室设计，我都要拍下来当作资料收藏起来，今天我把它带来了愿与同学一同分享：
（配音乐播放图片资料）
同学们，结合这些图片，你能说出他们独特在哪儿，属于哪种风格？
我们集体来分析一下：以黄色调表现了秋天田园丰收的喜悦，散发着质朴、恬静与清新的气息。我们觉得它属于田园风格。
下面我们小组探究讨论，试着说出你的看法：你认为它们分别属于那种风格？
（学生在小组里自主交流看法，在交流中丰富了自己的见解，教师鼓励个人班上交流。）
教师总结：这几位同学的信心和勇气另老师折服，可以看出他们的回答非常贴切，可概括为图2为欧式风格，图3为古色古香的传统风格，图4为自然风格。图5图6则是不折不扣的现代风格。虽然我们在以前的授课中提起过家居风格，但家居风格的独特魅力表现出它的个性，它是继承传统，是展现自我的一种方式。根据主人的喜好和文化品味，家居风格的多样化就出现了。但总体说来其用色和家居的整体设计是有机结合的，只要我们设计的色彩从整体上感觉和谐温馨，就不愧为一幅好的设计作品。
师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们的眼光是敏锐的，这与我们平日的细心观察是分不开的，希望同学们在以后的日子里，和老师一起去积累、去总结，这样我们对美的感受，对美的认识就会不断提高。
（设计意图：巩固拓展，开阔学生眼界。同时为其设计做了铺垫，并从各方面鼓舞学生，提高学生个性审美。同时也充实了学生的资源储备。）
（四）、体验练习，实践探究
同学们，感受了这么多，让我们也来真正体验一下色彩带给我们的独特魅力吧！
下面进行“居室色彩设计大比拼”
活动，分组合作，比一比哪组能让我们上节课设计的黑白效果图亮丽起来。在上色之前我们先来看一下动画制作，让我们在短时间里收获最大。
（出示动画制作 ----展示地面，墙面等的色调装饰，有直接用壁纸、壁布来装饰的，有设计图案喷绘或直接彩绘的）
师： 心动不如行动----同学们，带着你的梦想，赶快投入行动吧！表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。
（屏幕显示：注意的问题——①定主色调 ②定表现方式 ③人员合理分工）
（播放音乐）
学生制作，教师巡回辅导引导学生实践探究，鼓励学生大胆创新设计。
（设计意图：让学生利用各种方法尝试进行居室色彩搭配，学生在练习中，创造性活动开始了，发现色彩在居室中搭配的生命力。给学生创造学习的空间，挖掘学生的创造潜能，培养学生合作、实践、探究能力。）
（五）、展示作品，汇报交流
学生自评、互评作品，交流创意，并赋予自己的作品一定的内涵 ，如：“绿色家园”“温馨居室”“蓝色的畅想”“我的回忆”……
运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，生演示作品设计思路，介绍色彩装饰的用意。
师生交流赏析，评出优秀设计小组，提出表扬，鼓励其他小组同学。
（设计意图：通过学生自评、互评作品，提高学生自主学习能力，师对学生的作品从不同方面加以肯定，增强学生自信心。）
（六）、教学小结，强化评价
赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。正因为有了它们，我们的自然才有了生机；正因为有了它们，我们的生活才丰富多彩；正因为有了它们，我们生活的空间才和谐温馨。
课后，让我们把小组优秀的作品稍加整理，悬挂在我们黑板报醒目的位置上，然后以我们集体的力量合办一期黑板报，进一步表现我们的创意，展现我们的风采。
同学们，让我们一起祝愿我们祖国大家庭的生活空间同样和谐温馨吧！
（设计意图：激发学生学习美术的兴趣，激励学生对美的追求，增强学生的身心健康，增进学生的爱国情感，让他们把课中的审美继续延续下去。）
教学反思：
家庭居室对每位学生都非常熟悉，但因为多方面的原因，使学生不能按照自己的意图来设计居室色彩空间，学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，如果我们给予他们宽松愉悦的环境，学生才敢于自由想象，标新立异和创新，使其个性获得不断发展。所以我把本课的落脚点放在学生创意设计居室色彩上。围绕着这一重点来设计本课内容，我本着一个线索：
⑴引起学生对色彩的注意
⑵感受色彩
⑶运用色彩。
在⑴环节中，我以多媒体课件让学生直观感受色彩给学生带来的魅力，引起了学生视觉注意力，又让各种家居图片连续出现，调动了学生的兴趣。在⑵环节中直接播放身边同学的家居色彩设计录像，感觉比较亲近，然后通过家居图片的不同色调和影片的播放，让学生充分感受到色彩的合理搭配及色彩的自然联想和情感联想的有机结合，从而内心得到不同的体验。在⑶环节中开始了实践活动，为了调动学生自主探究意识，合作意识，我采用居室色彩设计大比拼活动，让学生大胆尝试，大胆创新。在实践中不断丰富自己对色彩的视觉感受，领悟到如何搭配才能达到居室色彩的和谐温馨。
整堂课运用多种手段，分组讨论交流，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。教师即时性评价不断的加以肯定、表扬、激励。在授课中也采用多元综合教学。把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，为学生提供大量的相关资料，如Flash影片，动画制作等。扩展了学生的思维，升华了教材的内容主题，这既适应时代发展的需求，更适应了学生发展的需求。