人教版八年级下册第四单元《第3课 关注社区居住环境》教学设计

备课教师 高延平 任教科目 美术 任教班级 八年级
课题 关注社区居住环境
课型 讲授 课时 授课教师 授课班级
教学目标 了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。
教学重点 引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注重考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。
教学难点 在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。
突破重、难点的手段 演示
“调查和访问”，以小组为单位开展，调查我们生活的社区环境。主要调查生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等
小组同学展示图片，并讨论：我们居住的社区除了住房外，还有哪些机构和设施？生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全？在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等？ 小结：随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于生活质量、文化品位和居住要求越来越重视，因此充分利用小区自然条件，如地势、地形、地貌等，规划设计一个有利于人们生活的舒适、健康的环境，同时又要控制自然资源的使用，节约能源，求得人与自然的平衡，使人与自然生态环境之间形成一个和谐统一的良性循环，成为人们对于生活环境的共同愿望。 导入教学主体内容：如何规划设计我们生活的社区环境
环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，营造美好、宜人的生活家园。 讨论：你理想中的居住环境是什么样的？ 1、合理的功能分区——环境设计中根据使用功能划分的各个区域。（健身、游泳、少儿游乐、散步休憩） 2、适宜的人工造景--人为制造以自然美为特征的那种供休憩欣赏的空间环境。（假山、人工水景、绿化）
小区景观平面图（结合平面图和实景图分析楼间距、人车分流、道路铺设、庭院造景等） 1．楼房设计应注意间距，使每户居民充分享受到阳光（不能全天被其他楼房的影子遮住） 2．注意人车分流（安全、方便） 3．道路铺设既要考虑功能分区和美观，又要考虑防滑等使用功能。（安全、心理辨认） 4．树木和草坪既能划分区域，又能美化环境、净化空气。 5．庭院造景是让人们接近自然、安静休息的区域，应疏密有致，给人美的感受。 6．藤架设计可供夏季遮阳纳凉。7．运动场所不要设置容易使人受伤的设施（安全）
经典效果图绘制案例欣赏，感受好的社区环境带给人使用功能上的便利和审美上的精神愉悦
教师给出一张总的小区平面图，请学生以小组为单位进行选择,每组选取小区的一部分，最后全班组合成一个完整的小区设计。
教师出示社区环境目前面临的现象，引起学生的关注和重视，珍惜我们生活的环境，不乱扔垃圾、不乱停车、不做干扰他人生活的事，共同营造和谐温馨的社区环境
在调查活动中引导学生关注自己熟悉的生活环境，引向教学主题
在案例赏析中感受和理解社区环境“以人为本”的设计思想和理念，了解环境设计基本方法
在效果图绘制实践大胆探索和表现，加强学生的动手表现能力
引导学生以身边的居住环境为例，在展示交流中进一步将学生引向对自己生活的社区环境面貌的思考
在欣赏精美的设计作品中关注环境设计效果图的表现方法
德育渗透。从现象到问题，引导学生做一个文明的社会公民
作业
备课组长（教研组长）签名： 时间： 年 月 日