人教版八年级下册第一单元《第1课 情感的抒发与理念的表达》教学设计

第一单元美术作品的深层蕴含
第一课《情感的抒发与理念的表达》
城父中心中学 邱晓盼
课型：新授课
学习领域：欣赏。评述
教学目标：
1知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
2过程与方法：了解美术创作是某种理念和情感的表达。
3情感态度价值观：通过本课的学习，提高对美术作品的分析和欣赏能力，对以后的生活充满热情。
教学重难点：
重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
难点：学生能够用自己的语言描述，欣赏这些美术作品。
教学方法：教师制作多媒体教学课件，采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受分析和评价等。
教学准备：教具：PPT课件
学具:笔记本，笔
教学过程：
（一）导入新课：
展示作品《父亲》
说一说你对这个作品的第一印象？
（大多数同学都没有印象，因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧，展示现在流行的《爸爸去哪儿》）。但是这幅画的名字就是叫做《父亲》。这个画家为什么要把父亲画成这个形象呢？那么我们现在就仔细观察这个作品来了解一下这幅画吧。而这也是今天我们这节课的学习的主题----情感的抒发与理念的表达，学会欣赏一幅作品。
（二）讲授新课：
师：如何从艺术语言来体会作品的意蕴？
生：思考讨论
师：出示图片总结！
活动一
作品形象
请同学们仔细观察这幅画回答以下问题？
1这幅画的什么内容？这是用什么工具画的？
2这幅画的绘画风格？可以猜测他的年代吗？
师总结：（大家很多方面都回答的很好，这个作品的年代大家仔细的观察是可以看出来的，大家看看，农民的耳朵上有一支圆珠笔，明显是新中国成立不久，困苦的农民刚刚摆脱平穷慢慢的对生活有希望的时候。）
罗中立在路边公共厕所看到一个收粪的农民，这个场面触动了他，他认为是又脏又臭的农民支撑了我们的国家，农民才是支撑国家和民族的真正脊梁。
在了解背景之后，我们就知道这幅画画的不仅是父亲，也是画在中国当代人口最多的中国农民的形象。
我们来看陕北的农民形象，生活的地区，他们生活不像我们现在这么美好，但是大家有
没有发现他的表情是在微笑，能够在艰苦的环境下还如此乐观，大家觉得画家画这个形象的意味是什么呢？
师总结;（他身上汇集着中华民族的优秀传统，勤劳，淳朴善良和百折不挠的创造力。赞美这样的中国农民。）这就是通过对作品形象的分析得到的作品中所要表达的情感和理念。
活动二
物质材料：这是艺术作品意蕴的第一个层次，主要体现在文学的语言；音乐的节奏；舞蹈的形式动作等，这一方面体现在绘画上主要是指绘画的笔墨色彩，雕塑的泥土木石等。
师：（是不是所用材料相同，表达的意蕴一定相同呢？）
对比《跃马》和《敦煌彩塑》，我们先分析跃马的形象，它的特点？
一匹奋蹄于跃的骏马，未经细致打磨的天然石材，简洁粗重。深沉雄健的雄伟的气势，又可见强大西汉时代的象征及审美特点。
敦煌的彩塑则身材均称，体态雍容娴雅，衣服紧贴肢体，富有含蓄的内在生命力，授印度影响，极具东方色彩的美感。
师总结：（材料相同，所表达的理念未必相同）
活动三
形式构成：即作品中的点线面和形体的组织关系，以及这些相应的各种表现方法。
展示两张完全不同的表现方法，写实的父亲与抽象风格的亲吻婴儿
展示《说唱俑》《维纳斯》
这两个作品的表现方式是什么样的？对他们的情感的抒发有什么影响？
师总结（他们的表达的方式都是适合这个作品，如果表现方式拿去对调，那么就无法能够表现出他们原先想要表达的意蕴。）
活动四：
时代文化：作品与作者身处的时代背景与生活环境。
对比《在激流中前进》《神奈川冲浪》他们描绘的场景都是异常的相似的，大家来说说描绘的都是什么形象？
师总结：因为他们生活的背景不同，所以表达的理念有不同。
《在激流中前进》：1962年完成，是一首“力”的颂歌，是坚强与勇敢的颂歌，是同心协力团结一致的颂歌，船工们齐心协力波及与黄河浊浪之中的惊险场景。从而知道了在生活的激流中，也只有稳掌舵紧划桨，奋勇前进才能够取得最后额胜利。
《神奈川冲浪》作者通过这一手段来表现人与大自然的抗争，并以此再次象征日本民族的搏击风浪的精神和民族气节。此画的主题，表现了具有日本特点的阳刚之气的风格特征和乘风破浪，勇往直前的大无畏精神。
师总结：（一个是表达在团结中奋勇前进的中国，一个表达在历史的风浪中乘风破浪，勇往直前。因此我们要了解一个作品的情感和理念就必须从这些方面来入手）
活动五：
请同学们欣赏以下作品，然后说说他们的情感和理念。
《狼牙山五壮士》
《荒洪风雪》
（一个是表现五位壮士宛如一座巍峨的山峰伫立在狼牙山之巅，歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇无畏，寓意中国人民神圣不可侵犯不可战胜的信念。）
（一个是在漫天风雪中映衬地质队员为祖国探寻宝藏而不畏艰险的坚定意志和豪迈气概。）
不仅仅在这些写实的作品可以表现各种理念和情感，在现代艺术也有很多独特的作品用
各种方式表达情感与理念。
总结：
美术作品的意蕴是通过各种材料和表现手法体现出来的，相同的材料或者描绘内容不一定可以表现相同的意蕴，而不同的画面内容也可以表现相同的意蕴。
同学们了解了分析和赏析作品的方法，并且从中学会从何入手了解这些艺术作品的情感与理念，希望大家能够将它应用到各种美术作品的鉴赏中去。
板书：课题
第一课《情感的抒发与理念的表达》
1作品形象
2物质材料
3形象构成
4时代文化