二年级下册数学教案-整百、整千数加减法 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-整百、整千数加减法 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-04 21:11:39 | ||
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文档简介
整百、整千数加减法
1教学目标
? ? 1.自主探索整百、整千数加减法的口算方法。
? ??2.能运用适当的方法,正确口算整百、整千数进(退)加减法。
? ??3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
2学情分析
这节课所学内容是学生在“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习的,学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理,有了一定的学习基础。
3重点难点
掌握整百、整千数进(退)加减法的口算方法。
能够正确口算整百、整千数进(退)加减法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?学????
一、课前准备,导入新课。
? ??1.口答:
? ?(1)5个千是(?????? )
?? (2)36个百是(????? )
?? (3)130是由(?? )个十组成的。
?? (4)850是由(??? )个百和(? )个十组成的,或(? )个十组成的
? ?师:刚才同学们表现得不错,那老师想问问你们:我们学过的整百、整千数有哪些?(生答)
? ?像这样整百、整千数怎样加减呢?今天我们就带着这个问题,一起来探究整百、整千数加减法。(板书课题)
? ?2、出示学习目标
? (1)学会整百、整千数加减法的口算方法。
? (2)能运用适当的方法,正确口算整百、整千数加减法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?探
二、引导探究,学习新知。
? ?1、创设情境,教学例11
? ?师:小朋友,你们知道吗?近些年,我国广大农村发生了很大的变化,由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了,大家看!(课件呈现一幢幢小楼、一排排新房……)农民都住上了新房子。
(课件出示师:张爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器,看张爷爷怎么说?
(课件出示)张爷爷先去了家电商场,从图中你发现了哪些数学信息?
? 生:买电视机花了1000元。
? 师:接着张爷爷又去了卖冰箱的地方,你们又发现了什么?
?生答:买电冰箱花了2000元。
?(1)学习加法
?师:张爷爷说,小朋友,你能帮爷爷算算一共花了多少钱?爷爷买电视机和冰箱花的钱,可以用加法计算。
?板书例11:1000+2000=
共同探究1000+2000的计算方法。
师:1000+2000等于多少呢?同桌互相说一说你们是怎样口算的?
每组选代表来说一说,反馈几种可能性如下:
生1:把1000看作1个千,2000看作2个千,1个千加2个千是3个千,也就是3000. (板书)
师:对,这位小朋友用数的组成来算,谁还有其他的算法?
生2:从1+2=3想出1000+2000=3000(元). (板书)
师:它们都是整千数,可以直接把千位上的两个数相加,然后在后面添上3个0.
生3:我能在计数器拨一拨(一生演示)得出1000+2000=3000
……
师:谁还能再来说一说,你是怎样想的?
师:(课件出示)同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,你喜欢哪种方法?(生答)就用哪一种方法计算。
(2)、学习减法。
师:张爷爷说,谢谢小朋友,你们知道冰箱比电视机贵多少元吗?求冰箱比电视机贵多少钱,就是求2000比1000多多少元?
板书:2000-1000=
同学们这么快就算出了它的得数,能说说你是怎样算的吗?
生:把2000看作2个千,1000看作1个千,2个千减去1个千是1个千,也就是1000。
师:还有别的算法吗?
生:因为2-1=1?,所以2000-1000=1000(元)
……
2、教学例12
?? (1)、你能用50,80,130这三个数编出两道加法算式和两道减法算式吗?
?? ?出示并板书例12:80+50 =??? 130-50=
?师:同学们能用刚才学到的方法,来解决这两题吗?先说第一题
? ??生1:8个十加5个十是13个十,也就是130.
生2:先算8+5=13,再在13后面补一个0,就是130.
生3:列竖式80+50,个位上0加0还是0,十位上8加5是13,满十向百位进1,十位上写3,结果是130。
第二题呢?
??? 生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生2:由13-5=8,再在8后面补一个0,就是80.
??? ……
(2)师:你们真了不起, 小精灵聪聪还有两个题目想考考你,赶快来展示你的本领吧!(板书)
???? 900+600=????????????? 1500-600=
师:同桌互相交流一下?
你是怎样想的?先说第一题
生1:900+600=1500,9个百加6个百是15个百,就是1500.
生2:9+6=15,所以900+600=1500
第二题呢?
生1:想加算减,因为900+600=1500,所以1500-600=900
生2:想15-6=9,所以1500-600=900
师:同学们真棒!用整十数加减的口算方法推理,解决了整百数的加减计算。下面我们一起总结一下整百、整千数加减法的计算方法。
4、小结:整百、整千数加减法的计算方法:
(1).先把整百、整千数看成几个百、几个千,然后再加减。
??? (2).先把0前面的数相加减,然后在得数末尾添上相同个数的0。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?测
三、巩固练习
第一关:1、快乐垂钓
??800+100=? ????????3000+6000=?? ????1000-3000=?
120-50=??????? 600+900=????? 9000-5000=????? 80+70=
第二关:2、捉鼠竞赛
第三关:3、判断对错。
四、小结。
师:今天这节课你们有什么收获?
师:同学们今天的收获可真不少,希望同学们在口算时要细心,认真,还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。
? ???
板书设计:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??整百、整千数的加减法
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??例11 ?1000+2000=3000?? ?????
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方法一:1个千+2个千=3个千???
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?方法二:??? 1+2=3?? ?????????????
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2000-1000=1000
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?例12? 80+50=130 ???900+600=1500
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?130-50=80???? 1500-600=900
1教学目标
? ? 1.自主探索整百、整千数加减法的口算方法。
? ??2.能运用适当的方法,正确口算整百、整千数进(退)加减法。
? ??3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
2学情分析
这节课所学内容是学生在“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习的,学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理,有了一定的学习基础。
3重点难点
掌握整百、整千数进(退)加减法的口算方法。
能够正确口算整百、整千数进(退)加减法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?学????
一、课前准备,导入新课。
? ??1.口答:
? ?(1)5个千是(?????? )
?? (2)36个百是(????? )
?? (3)130是由(?? )个十组成的。
?? (4)850是由(??? )个百和(? )个十组成的,或(? )个十组成的
? ?师:刚才同学们表现得不错,那老师想问问你们:我们学过的整百、整千数有哪些?(生答)
? ?像这样整百、整千数怎样加减呢?今天我们就带着这个问题,一起来探究整百、整千数加减法。(板书课题)
? ?2、出示学习目标
? (1)学会整百、整千数加减法的口算方法。
? (2)能运用适当的方法,正确口算整百、整千数加减法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?探
二、引导探究,学习新知。
? ?1、创设情境,教学例11
? ?师:小朋友,你们知道吗?近些年,我国广大农村发生了很大的变化,由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了,大家看!(课件呈现一幢幢小楼、一排排新房……)农民都住上了新房子。
(课件出示师:张爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器,看张爷爷怎么说?
(课件出示)张爷爷先去了家电商场,从图中你发现了哪些数学信息?
? 生:买电视机花了1000元。
? 师:接着张爷爷又去了卖冰箱的地方,你们又发现了什么?
?生答:买电冰箱花了2000元。
?(1)学习加法
?师:张爷爷说,小朋友,你能帮爷爷算算一共花了多少钱?爷爷买电视机和冰箱花的钱,可以用加法计算。
?板书例11:1000+2000=
共同探究1000+2000的计算方法。
师:1000+2000等于多少呢?同桌互相说一说你们是怎样口算的?
每组选代表来说一说,反馈几种可能性如下:
生1:把1000看作1个千,2000看作2个千,1个千加2个千是3个千,也就是3000. (板书)
师:对,这位小朋友用数的组成来算,谁还有其他的算法?
生2:从1+2=3想出1000+2000=3000(元). (板书)
师:它们都是整千数,可以直接把千位上的两个数相加,然后在后面添上3个0.
生3:我能在计数器拨一拨(一生演示)得出1000+2000=3000
……
师:谁还能再来说一说,你是怎样想的?
师:(课件出示)同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,你喜欢哪种方法?(生答)就用哪一种方法计算。
(2)、学习减法。
师:张爷爷说,谢谢小朋友,你们知道冰箱比电视机贵多少元吗?求冰箱比电视机贵多少钱,就是求2000比1000多多少元?
板书:2000-1000=
同学们这么快就算出了它的得数,能说说你是怎样算的吗?
生:把2000看作2个千,1000看作1个千,2个千减去1个千是1个千,也就是1000。
师:还有别的算法吗?
生:因为2-1=1?,所以2000-1000=1000(元)
……
2、教学例12
?? (1)、你能用50,80,130这三个数编出两道加法算式和两道减法算式吗?
?? ?出示并板书例12:80+50 =??? 130-50=
?师:同学们能用刚才学到的方法,来解决这两题吗?先说第一题
? ??生1:8个十加5个十是13个十,也就是130.
生2:先算8+5=13,再在13后面补一个0,就是130.
生3:列竖式80+50,个位上0加0还是0,十位上8加5是13,满十向百位进1,十位上写3,结果是130。
第二题呢?
??? 生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生2:由13-5=8,再在8后面补一个0,就是80.
??? ……
(2)师:你们真了不起, 小精灵聪聪还有两个题目想考考你,赶快来展示你的本领吧!(板书)
???? 900+600=????????????? 1500-600=
师:同桌互相交流一下?
你是怎样想的?先说第一题
生1:900+600=1500,9个百加6个百是15个百,就是1500.
生2:9+6=15,所以900+600=1500
第二题呢?
生1:想加算减,因为900+600=1500,所以1500-600=900
生2:想15-6=9,所以1500-600=900
师:同学们真棒!用整十数加减的口算方法推理,解决了整百数的加减计算。下面我们一起总结一下整百、整千数加减法的计算方法。
4、小结:整百、整千数加减法的计算方法:
(1).先把整百、整千数看成几个百、几个千,然后再加减。
??? (2).先把0前面的数相加减,然后在得数末尾添上相同个数的0。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?测
三、巩固练习
第一关:1、快乐垂钓
??800+100=? ????????3000+6000=?? ????1000-3000=?
120-50=??????? 600+900=????? 9000-5000=????? 80+70=
第二关:2、捉鼠竞赛
第三关:3、判断对错。
四、小结。
师:今天这节课你们有什么收获?
师:同学们今天的收获可真不少,希望同学们在口算时要细心,认真,还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。
? ???
板书设计:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??整百、整千数的加减法
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??例11 ?1000+2000=3000?? ?????
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方法一:1个千+2个千=3个千???
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?方法二:??? 1+2=3?? ?????????????
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2000-1000=1000
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?例12? 80+50=130 ???900+600=1500
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?130-50=80???? 1500-600=900