三年级下册数学教案-复式统计表-人教版

课题： 复式统计表
拉堡镇中心小学
【教学内容】
复式统计表（教材第36~37页例１、“做一做”）。
【教学目标】
１.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
２.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
３.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【重点难点】
认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
【教、学具准备】
课件、学习卡。
一、情景导入。
（！）1、谈话：同学们，看，咱们学校的大课间活动丰富多彩（课件出示），说说你最喜欢参加的活动是什么？生自由答。
2、师：你们发现了什么？谁来说一说？（男生和女生的兴趣不同）
3、今天覃老师带来同学们最喜欢的兴趣活动人数情况，收集到的数据如下：一起来看一下，从图中你获得了了哪些数学信息呢？（出示课件）（学生自由发言）
4、追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）
引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。
5、填写各兴趣小组统计表。
师：你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据）
6、学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）
7、集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。
从每张表中你知道了什么？
（2）、小游戏：“快问快答”——抢答。
（提示：看着你们手中的2张小统计表回答。（准备好了吗？））
问：足球组男生有多少人？看书组女生有多少人？
哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？
谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？
启发引导学生思考：把这两张统计表合并成一张统计表。
二、新课讲授。
1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）
谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？
先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）
集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解，引导学生在黑板上板出“复式统计表”。
2、教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括） “人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？
3.填写统计表。学生先独立填写。
小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。
集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据。
4、根据这张复式统计表回答问题？
5．比较新、旧统计表的不同。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？
小结：合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出五个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的两张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）
三、课堂作业。
完成教材第37页“做一做”。
师：看来，想统计每个小组的选择情况，又想了解全班同学汇总好以后又干嘛？如何绘制这张复式统计表？
要求：小组长收集信息，比一比哪个小组收集得最快，收集好之后贴在黑板上，生独立完成。然后提出问题进行讨论交流。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？
五、课后作业.
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。