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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题 13.花钟 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级
学习 目标 1.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。2.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点 学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
难点 培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入 同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。请同学们把这些词语齐读一遍。 齐读生词。 芬芳 迷人 留心 开放 艳丽 笑脸 睡莲 醒来 干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 内外 修建 欣然 苏醒 含笑 温度 湿度 光照 气温 长期 展示 昆虫 时钟 强大 万寿菊 争奇斗艳 2.听写生词。 3.对照改正。 齐读生词。 2.听写生词。 3.对照改正。 【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】
讲授新课 入境入情、自悟自得
1.通过上节课的学习，我们认识了“神 奇的花钟”，“美妙的花钟”……同桌合作你读我找,美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2.交流： （1）边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花 （2）你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。 3.这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说 。根据学生汇报，出示句子： 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 省略号表达了什么意思？师生合作读： 在引读中发现课文的写法:什么时候，牵 牛花怎么了？什么时候，蔷薇花怎么了？…… 6.小结：课文先写花开的时间，再写花是如何开的。 7.出示句子进行比较。 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……学生自读，说说更喜欢哪种表达。学生交流，发现文章语言的丰富、生动。 小结：文章用不同的语言介绍了花的开放，生动而又充满情趣。 你还知道什么花在什么时间开放吗？ 仿写句子： （时间） （花） （怎 样开放）。 继续追问 了解原因 细读课文，思考：为什么在一天之内 不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。 小组交流：通过读书,你找到了答案 了吗？ 集体交流：你还知道哪些植物开花不 同的原因呢？用自己的话说一说。 一天之内不同的花开放的时间不同， 除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？ 5.“吻合”是什么意思？（完全符合。） 6.教师小结，揭示原因：原来植物开花 的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的联系。 7.理解朗读全段。8. 回顾课文第一、二自然段，分别是围 绕哪句话来写的？四、深入探究 留心观察 指名读第三自然段。1.比较句子： （1）课件出现句子：①“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”②“我看到什么花开了，就知道是几点了”（2）齐读 ，体会两组句子有什么不同？（3）“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大 致”还可以换成什么词？（用上这样的词语，课文的表达就更加 准确了。） 是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。 课件出现词语： 大概 左右 往往 3. 同学们，植物学家为什么能设计出花 钟来呢？ 自由读课文第一自然段，边读边找花。交流 师生合作读。对比阅读，交流体会。 细读课文，思考问题。 交流答案。 理解朗读全段。 一名同学朗读第三自然段，其他同学认真倾听，感悟。比较句子，体会不同表达效果。 浏览全文找相应词语。 思考与交流。 【设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】 【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】
课堂小结 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
板书 13花钟 现象：不同的花开放的时间不同 原因：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间 应用：花钟（留心观察 用心思考）
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新知导入
芬芳 迷人 留心 开放 艳丽 笑脸 睡莲 醒来
干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 内外 修建
欣然 苏醒 含笑 温度 湿度 光照 气温 长期
展示 昆虫 时钟 强大 万寿菊 争奇斗艳
学习目标
1.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
2.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
新知讲解
牵牛花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
新知讲解
蔷薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
新知讲解
睡莲
七点，睡莲从梦中醒来；
新知讲解
午时花
中午十二点左右午时花开了；
新知讲解
万寿菊
下午三点，万寿菊欣然怒放；
新知讲解
紫茉莉
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
新知讲解
月光花
月光花在七点左右舒展自己的花瓣；
新知讲解
夜来香
夜来香在晚上八点开花；
新知讲解
昙花
昙花却在九点左右含笑一现。
新知讲解
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
新知讲解
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
下午五点，紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
新知讲解
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
昙花却在九点左右含笑一现……
小喇叭也是比喻哦
拟 人
七点，睡莲从梦中醒来;
下午五点，紫茉莉苏醒过来;
新知讲解
我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以做一点小小的——“改进”。
新知讲解
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
新知讲解
文章用不同的语言介绍了花的开放，生动而又充满情趣。同学们以后在写文章的时候尽量把词语用的丰富一些，不要重复了，也不要太单调了。
新知讲解
（花） （时间） （怎样开放）。
蒲公英
早晨六点
新知讲解
太阳花
中午十二点
（时间） （花） （怎样开放）。
新知讲解
上午十点
向日葵
新知讲解
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
完全符合
新知讲解
回顾课文第一、二自然段，分别是围绕哪句话来写的？
第一自然段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第二自然段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
中心句
新知讲解
①“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”。
②“我看到什么花开了，就知道是几点了”。
在文章的这句话里面，就是大概，或者是说大约都可以。
大致：在这句话里面，就是大概，或者是说大约都可以。
“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大
致”还可以换成什么词？
用上这样的词语，课文的表达就更加
准确了。
大概
左右
往往
课堂练习
拓展提高
试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。
春天，____________________；
夏天，____________________；
秋天，____________________；
冬天，____________________。
桃花露出了笑脸
荷花展开了自己的裙摆
菊花吐出了丝丝金黄
寒梅傲然地挺立在枝头
课堂总结
同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思考，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
板书设计
13.花钟
现象：不同的花开放的时间不同
原因：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间
应用：花钟（留心观察 用心思考）
作业布置
1.背诵课文第一自然段。
2.积累课文中表示花开的四字词语。
谢谢
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