九年级上册第三单元《湖心亭看雪》精品习题（34页，含答案）

湖心亭看雪
阅读下面的两篇短文，完成下列小题。
（甲）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。
（节选自《与朱元思书》）
（乙）崇桢五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，争挐①一小舟，拥毳②衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀③，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥④，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白⑤而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自《陶庵梦忆》）
（注）①挐：撑（船）。②毳（cuì）衣：毛皮的衣服。③凇：水气凝成的冰花。沆砀（hàng dàng）：天上的白气。④芥：比喻细微，微小。⑤白：酒杯。
1．解释选文中加点字的意思。
（1）互相轩邈______
（2）窥谷忘反______
（3）上下一白______
（4）及下船______
2．下列句中加点字意思相同的一组是（ ）
A．急湍甚箭/人之所欲莫甚于生
B．百叫无绝/以为妙绝
C．余强饮三大白/项为之强
D．问其姓氏/其真无马邪
3．翻译下列句子。
（1）横柯上蔽，在昼犹昏。
（2）湖中焉得更有此人！
4．填空和简答。
（1）甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？
（2）乙文中“雾凇沆砀……舟舯中人两三粒而已”几句意境优美。有人依此作一幅画，请你为这幅画加个标题：
（3）甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。

【答案】
1．（1）比高（2）看到（3）全，部（4）到，等到
2．A
3．（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。
（2）潮中怎么还能有这样的人！
4．（1）厌弃尘俗，向往自然。
（2）示例：湖山夜雪
（3）甲文以声音衬托幽静（以闹写静），乙文文字简练，直接写静。
【解析】
【分析】
选自《艺文类聚》 作者：吴均 年代：南朝梁
选自《陶庵梦忆》 作者：张岱 年代：明末清初
1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“一”是古今异义词，“全，都”；“轩”是古今异义词，“比高”的意思。
2．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“甚”都是“超过”；B项中的“绝”的意思分别为“停止”和“极点”；C项中的“强”分别是“痛快”和“僵硬”；D项中的“其”分别是“代词，他的”和“发语词，难道”的意思。故选A。
3．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“柯、蔽、犹”几个词是赋分点；（2）句中的“焉得、更”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
4．试题分析：（1）在整体感知文章内容的基础上，结合写作背景分析作答。【甲】文通过描写富春江的山水，运用反衬的手法，抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝；含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。（2）这是一段景物描写，可以把它看到是一幅水墨画，拟题最好要有点诗情画意。可以从景、人、物的关系思考解答。答案不唯一。（3）在理解句子内容的基础上，分析两个句子在写“静”上的不同。甲文采用的是“以声衬静”的写法，有“鸟鸣山更幽”的效果。乙文则采用简练文字，直接描写的方法。据此理解作答。
参考译文：
【甲】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
?【乙】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样(有闲情雅致)的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”
阅读下面的文段，完成下列小题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5．作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？
6．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
8．“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
9．上文画线句子在内容和写法上有何特点？

【答案】
5．明思宗朱由检；怀念故国的深情。
6．路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境；为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
7．映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
8．显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
9．连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。
【解析】
5．本题考查识记文学常识和理解作者情感的能力。文学常识方面，平时要注意积累；理解作者情感，要结合写作背景和文章内容来理解。从背景看，作者张岱是明朝遗民，文集中凡纪昔年游踪之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。本文标“崇祯五年五年”，也是如此；从内容看，文中的关键句子“独往湖心亭看雪”也体现了作者心怀故国而避世的情怀。
6．本题考查分析句子意境和理解句子结构上作用的能力。分析句子意境，需要结合句子描写的景物，准确地概括景物的特点和氛围。“人鸟声俱绝”写出大雪后湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，路无行人，天无飞鸟的意境，“声俱绝”表明作者是通过听觉来写，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的意境。判断句子在结构上的作用，首先确定句子在文中的位置，本句出现在文章的开头，作用一般是引起下文，为下文做铺垫。结合作者遗世独立的情怀分析，只有他才会选择在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，“独往湖心亭看雪”，所以此句是为下文作者冒寒看雪作铺垫。
7．本题考查对精炼字词的理解与赏析能力。要从内容和结构两方面分析。内容上要结合全文的意境和作者的情感去回答。全文意境幽静深远，一人“独”行于茫茫的雪夜，更映衬出环境的幽静、空旷；联系作者情感，“独”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，遗世独立、不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，即作者的“痴”；结构上，分析与上下文的关系，抓住下文关键句 “湖中焉得更有此人”，可知“独”字为下文幸逢知己作伏笔。
8．本题考查从词语角度理解文章内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂文言文、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离文章的意境、主题和作者的情感。要先正确翻译，本句翻译为：天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。然后抓住句子中的主要景物，即“与”字连结的四种景物：“天”“ 云”“ 山”“ 水”，然后加上自己适当的理解，用自己的语言加以描写即可。
9．本题考查理解句子在内容和写法上的特点的能力。内容上的特点，要结合上下文分析。上文的关键句 “上下一白”，总写了一个混濛一片，举目皆白的世界，使人唯觉其大；而“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”的三个“一”字，则是写其依稀可辨，使人唯觉其小，二者相互呼应；理解写法上的特点，先要了解文言文的几种写法。文言文写法一般有托物言志、借景抒情、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。“一痕”、“ 一点”、“ 一芥”的三个“一”字，写出视线的移动，景物的变化，是移步换景的写法。
【参考译文】
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
阅读下面的文段，完成下列小题。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
10．补出下列语句的省略成分。
（______）到亭上 （______）大喜曰 （______）是金陵人 客（______）此 （______）拉余同饮
11．“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
12．文中引用舟子的话有何用意？
13．“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
14．结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

【答案】
10．余客客于客
11．“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
12．衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
13．与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。
14．以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
【解析】
10．本题考查把握文言文特殊句式——省略句的能力。省略句的主要形式有：省主语，省谓语，省宾语，省介词，省量词等。“到亭上”“大喜曰”“是金陵人”“拉余同饮”都属于省主语，补充后应是“余到亭上”“客大喜曰”“客是金陵人”“客拉余同饮”，“客此”是省介词“于”，补充后应是“客于此”。
11．本题考查学生理解重点词语的含义及作用的能力。解答思路：解词+内容+情感。“强”的意思是尽力，尽情。内容上写出了“我”饮酒的豪爽之态，理解情感要联系上下文作答，上文写 “我”“独往湖心亭看雪”，却不料遇到和自己一样“痴”的人，是幸逢知己的喜悦。理解“拉”字表达的感情，要结合二客的惊叹“湖中焉得更有此人”分析，显然也是写出了两位客人幸逢知己的喜悦心情。答题模式：“……”（词）的意思是……，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
12．本题考查把握文言文写法及其作用的能力。首先要了解文言文的几种写法。文言文写法一般有托物言志、侧面描写、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。引用舟子的话，是侧面描写的写法，其作用即是衬托。因此借舟子之口，点出“痴似”二字，是衬托作者幸逢知己的惊喜，不虚此行的喜悦。
13．本题考查把握文言文内容及作者情感的能力。先要理解“痴”字的含义，然后在第一段找到相关内容作答。 结合文章内容和写作背景可知，“痴”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，第一段的“独”字有异曲同工之妙，二者遥相呼应，都表达了作者超然脱俗、遗世独立的性格。
14．本题考查辨析文言文表达方式的能力。表达方式有五种：记叙，议论，说明，描写，抒情。“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”开头点明了时间，地点，事件的开端，是记叙的表达方式；结尾借舟子之口，一个“痴”字，虽是俗人之见，却又是对张岱遗世独立性情的最确切的评价，是议论的表达方式；“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”是写景，同时抒发了作者那种人生茫茫天地间如沧海一粟的深沉感慨，借景抒情，情景交融；写景有动有静，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点”是静态，“余舟一芥，舟中人两三粒”是动态，静中有动，寂中有声。
【参考译文】
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
阅读下面的文言文，完成下列小题。
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào，船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
15．为下列加点字注音。
突兀（______） 如颊（______） 目酣神醉（______） 丁酉（______）
16．解释下列加点词语。
（1）突兀层崖中（______） （2）山色如娥（______）
（3）已不觉目酣神醉（______） （4）余游西湖始此（______）
17．哪些语句写出了西湖全景？
18．哪些语句写出了作者初时的心情？

【答案】
15．wùjiáhānyǒu
16．（1）高耸的样子（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色）（3）喝足了酒（4）从这一次开始
17．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
18．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
【解析】
15．本题考查对字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等；②不受方言影响；③熟练掌握多音字，如“兀”有两个读音：wū和wù，这里应该读wù；④改正习惯性误读，如“酉”读yǒu而不读jiǔ；⑤谨防误读形声字，如“颊”读jiá而不读xiá， “酣”读hān而不读gān。
16．本题考查对课外文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用，如 《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋”的“突兀”的意思是“高耸的样子”，《醉翁亭记》中“宴酣之乐”的“酣”的意思是“喝足了酒，尽情地喝酒”， 《满井游记》中“余之游将自此始”的“始”的意思是“从这一次开始”，“娥”这个词要了解它的本义， 本义是指女子容貌美好，这里指美貌女子眉上的彩“黛”（青黑色）。做题时要根据课内知识的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
17．本题考查对文章内容的理解能力。要先理解文章内容，再找出文中写景的句子，判断是否描写的是全景。本文的写景句“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，既描写了山色、桃花，又描写了和风、波纹，运用排比和比喻的修辞方法，较为全面地描写了西湖秀美迷人的风光。
18．本题考查对文章内容的理解能力。要先理解文章内容，再找出文中描写心情的句子，可抓住心理描写的关键词“心飞”“目酣神醉”“欲下一语描写不得”，以此判断出描写心情的句子。
【参考译文】
从武林门朝西，望着保叔塔高耸地直立在山崖上，我的心就早已飞到西湖上了。中午进入昭庆寺，喝完了茶，就划着小船进入湖里。山色像眉毛的青黛色，桃花艳丽像少女的面颊，和风像酒一样令人陶醉，波纹像丝绸一样细软平滑，刚一抬头观看，不知不觉眼睛和心都醉了。这时要想用一个词来描绘也不可能了，这种情形大约像曹植梦中初次遇见洛神一样。我游西湖从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日的。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
19．作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
20．“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”这些词对表达中心有何作用？试简要分析。
21．“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
22．作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明思宗朱由检的年号，你能说出其中有何深意吗？
23．作者描写雪景的顺序是什么？

【答案】
19．侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟到人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
20．既于微观中显出宏观，烘托出铺天盖地的雪景，也写出了视觉的移动。使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。
21．写出了天空、云层、山峦、湖水混濛一片，举目皆白的景象。
22．体现了作者怀念故国的深情。
23．从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序；在局部描写部分，又采用了由大到小，由远及近的顺序。
【解析】
19．考查对文章内容的理解。读懂文句是作答的前提。作者在描写雪景的时候又描写了堤、亭、舟、人，这些表现示了作者视线的移动，作者现实看到了“上下一白”的雪景，再仔细观察时，作者又看到了这些景物由于距离太远、雪太大而变得十分渺小，四种景物也是对湖上雪景的提炼，在茫茫大雪之下，作者特写这四种景物，给人一种景物在大雪中茫然难辨的特殊感受。侧面烘托出人融于景、物我相融的湖山雪夜的情景。
20．考查关键性词语对表达文章中心的作用。“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”用白描手法简单描绘了周边环境，清雅安宁，也突出了词人此时悠闲宁静的心境。而铺天盖地的雪景，描写的背景如此之大，使人感叹人在天地间，如沧海一粟一般的渺小。
21．考查对相关语句内容的理解。“天与云与山与水”连用三个“与”，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美，描绘了一幅举目皆白的雪夜山水图。
22．考查作者仍采用明思宗朱由检的年号的深意。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。采用明思宗朱由检的年号，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
23．考查文章写景的顺序。作者运用了的就是移步换景的写法。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为整体，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”为局部。其间又有由上到下、由大到小、由远及近的顺序。
【点睛】
译文：
　　崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
（题文）（甲）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
（乙）崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！”
——选自张岱《湖心亭看雪》
（注）①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
24．（小题1）解释下列加点的词。
（1）相与步于中庭。
（2）是日更定矣。
25．（小题2）翻译下列句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）湖中焉得更有此人!
26．（小题3）下列句式不同于其它三项的是（　　）
A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。
C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。
27．（小题4）（乙）文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析（甲）文画线句子的写景之妙。
28．（小题5）梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。



【答案】
24．25．（1）一起 （2）这
26．27．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。（2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
28．【小题3】B
【小题4】【小题4】角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
【小题5】【小题5】横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
【解析】
【分析】
甲文选自：《东坡志林》 作者：苏轼 年代：北宋
乙文选自：《陶庵梦忆》 作者：张岱 年代：明
甲文译文：
元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
乙文译文：
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
24．25．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：相与：一起。
26．27．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：焉得：哪能。更：还。
点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
28．【小题3】本题考查学生对文言文句式的掌握。根据平时对文言文的学习可以知道，文言文的特殊句式包括：判断句式，被动句式，倒装句式，省略句式，疑问句式，否定句式。B项句式不同，其他三项都是倒装句式。
【小题4】【小题4】本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。甲文画线句子的写景之妙可以从以下角度赏析：比喻的修辞，正面侧面描写相结合，动静结合。
【小题5】【小题5】本题考查了对联的完成，对联横批的拟写。要在理解文章内容的基础上完成。由甲文“但少闲人如吾两人者耳”和乙文“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，所以横批可以为：闲痴，“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境，“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，“闲痴”是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
29．解释下列加点的词语。
（1）余挐一小舟（____）
（2）惟长堤一痕（____）
（3）拥毳衣炉火（____）
（4）问其姓氏，是金陵人，客此（____）
【答案】通桡，撑只用毛皮制成的衣服客居
【解析】
【详解】
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“客”：客居。所以千万不要以今释古。“惟”在现代汉语中也有“只”的意思，“挐”与“毳衣”都是生僻字，理解好上下文内容是作答的关键。
30．解释下列句中加下划线的词。
(1)余拏一小舟（_____）
(2)拥毳衣炉火（_____）
(3)雾凇沆砀（_____）
(4)焉得 更有此人（_____）（_____）
【答案】（1）撑（船）（2）裹、围（3）白汽弥漫的样子（4）哪能还
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言词语的理解能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。“沆砀”白汽弥漫的样子。
31．指出下列句中加下划线词的古义。
(1)余住西湖
古义：
今义：
(2)余强饮三大白而别
古义：
今义：
【答案】(1)古义：人称代词，我　今义：剩下
(2)古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒? 今义：白色
【解析】
【详解】
本题考查学生对古今异义词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意本题中“余”“白”都属于古今异义词，它们的古今含义分别是：（1）古义：人称代词，我；今义：剩下。（2）古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒；今义：白色。
32．指出下列句中加点词的词类活用现象。
（1）大雪三日（________）
（2）与余舟一芥（________）
【答案】（1）名词作动词，下大雪（2）名词作状语，像一根小草般微小
【解析】
【详解】
考查文言词语中的词类活用词。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。“大雪”本身是名词，这里是名词作动词“下大雪”。“芥”本身是名词，“小草”，这里是名词作状语“像一根小草般微小”。
33．写出含有与加点词意义相同的成语。
（1）湖中焉得更有此人（________）
（2）湖中人鸟声俱绝（________）
（3）一童子烧酒，炉正沸（________）
（4）舟中人两三粒而已（________）
（5）惟长堤一痕（________）
【答案】（1）不入虎穴，焉得虎子（2）万事俱备，只欠东风（3）人声鼎沸（4）不鸣则已，一鸣惊人（5）惟命是从
【解析】
【详解】
考查对成语的理解。根据要求写出带有句中加点字的成语且意义要与加点字一致即可。“焉”是“怎么”对应的成语是：不入虎穴，焉得虎子（不进老虎窝，怎能捉到小老虎）。“俱”是“都”，对应成语可以是：万念俱灰（所有的想法和打算都破灭了），或“万事俱备，只欠东风”。“沸”是“沸腾”，对应的成语是：人声鼎沸（形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样）。“已”是“罢了”，对应的成语是：不鸣则已，一鸣惊人（比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩）。“惟”是“只有”，对应的成语是：惟命是从（指绝对服从），或“唯利是图”。
【点睛】
此题型的题目要求多归纳整理，养成积累词语的好习惯。理解词语含义，做到融会贯通，同时注意一些成语的固定用法。
34．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
（3）天与云与山与水，上下一白。
（4）湖中焉得更有此人！
（5）余强饮三大白而别。
（6）莫说相公痴，更有痴似相公者！
【答案】（1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
（3）天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。
（4）在湖中想不到还会有这样的人！
（5）我痛饮（尽力喝）了三大杯酒，然后（和他们）道别。
（6）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“俱”“是”“拏”“一”“焉得”“余”等字词的翻译。
35．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
【答案】奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
【解析】
【详解】
本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，首先找到相关段落，然后根据题干要求从文本中找出相关语句，读懂文意，用自己的语言进行概括归纳。阅读文本可知，奇景“奇”结合“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”可总结为：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”分析得出：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
阅读下面文言文，完成后面小题
莲花洞①
袁宏道
莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉②形影，如落镜中。
六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近若宋氏园亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使⑤搜出者甚多。噫！安得五丁神将⑥，挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？
(选自《四部丛书》)
（注释）①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子。这里指作者自己。③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。⑥五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牵引。
36．用现代汉语翻译下列语句。
亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉形影，如落镜中。
37．本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用“_____”；写石头，用“______”。
38．“安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉”这句话中寄托了作者怎样的人生追求？

【答案】
36． 亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在镜子里。
37． 亭轩豁可望 玲珑若生，巧逾雕镂
38． 寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。
【解析】
【分析】
参考译文：莲花洞的前面是居然亭，亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，(站在湖旁)人的影子像是在镜子里。
六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，引出了水中波浪，杨柳错落有致，非常迷人。晴朗的月夜和烟雨迷茫的时候，风景各不相同，这是净慈寺最绝妙的地方。洞里的石头玲珑剔透，好像活的一样，比精工雕刻还要巧妙。我曾经认识到吴山、南屏山一带都是表层为土，下面是石头，石头中间有孔，可以相互贯通，且这种洞石越挖掘越多。近点的如宋氏园亭的石头，都是从这里得到的，又如紫阳宫的石头，很多是被孙内使从这挖掘出来的。噫！如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山表面的尘泥洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？
36．本题考查学生文言语句的翻译能力。文言语句的翻译一般有两种方法：直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。翻译后的句子要符合现代汉语的表达习惯，做到文从字顺，简洁凝练。注意“豁”“登览”“献碧”等词语的正确解释。
37．本题考查学生文言文写作手法的理解能力。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。阅读文本可知，本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用“亭轩豁可望”；写石头，用“玲珑若生，巧逾雕镂”。
38．本题考查学生对文章主旨的提炼能力。回答此类题目，要求学生参照注释，搞懂字词，弄清文意，领悟主旨。学生要能立足全篇，抓住重点词句，反复揣摩，把握作品思想内涵以及作者蕴含文中情感。阅读文本可知，“安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉”这句话中寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。
39．（题文）给下面的句子划分正确的朗读节奏。
(1)湖 中 人 鸟 声 俱 绝
(2)舟 中 人 两 三 粒 而 已
(3)余 强 饮 三 大 白 而 别
(4)莫 说 相 公 痴，更 有 痴 似 相 公 者
【答案】(1)湖中/人鸟声/俱绝(2)舟中人/两三粒/而已(3)余/强饮三大白/而别(4)莫说/相公痴，更有/痴似相公者
【解析】
【详解】
朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。（1）句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。（2）句意：和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（3）句意：我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。（4）句意：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
【点睛】
文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。
40．填空。
本文选自《__________》，作者是________(朝代)文学家________，字宗子，号________。著有《__________》《__________》等。本文是作者在明亡后追忆前尘往事而写的小品文。
【答案】 陶庵梦忆 明末清初 张岱 陶庵 陶庵梦忆 西湖梦寻
【解析】
【详解】
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。注意“庵”字的写法。
阅读课文，回答问题
41．解释下列加点的词。
（1）湖中人鸟声俱绝
（2）余强饮三大白而别
（3）湖中焉得更有此人
42．下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是 （ ）
A．上下一白 B．余拏一小舟
C．一童子烧酒 D．湖心亭一点
43．翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
44．文中写景的句子有哪些？作者写景运用了什么手法？
45．用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”一句所展现的景色。
46．文中作者所表述的情感较为复杂，下列说法有误的一项是 （ ）
A．一个“痴”字，表现了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B．文章借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感概。
C．文章字里行间流露出作者与民同乐的情怀。
D．文章委婉地传达出作者清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。

【答案】
41． （1）消失。（2）勉强，尽力。（3）哪能。
42． A
43． （1）接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。
（2）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，上下全白了。
44． 本文写景的句子有两外，先从大处落笔—“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”；然后落笔眼前，写西湖近景—“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。作者写景，运用了白描手法。
45． 湖上映出的影子，只有一道若有若无的长堤的痕迹、一个个墨点般的湖心亭、我那一叶小草般的小舟、小舟上两三个如米粒般大小的人罢了。
46． C
【解析】
41．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意一词多义词，如“绝：消失。”“强（qiǎng）：尽力，勉力”。
42．考查对一词多义的理解。A项中的“一”是副词，“全，都”的意思，其他三项均为数词。
43．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“俱：都。绝：消失。一：全或都，一概。”
44．考查对写作手法的理解。本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，第一段写景，第二段写人和事，所以写景的句子集中在第一段，“天与云与山与水，上下一白”，迭用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。作者先总写一句，犹如摄取了一个“上下皆白”的全景。接着变换视角，化为一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等等。传达出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。采用白描手法，不得不使我们惊叹。
45．考查对句子的理解和表达能力。描绘文言语句所表现的景象，要在理解文言文语句的基础上，把句子翻译成现代汉语，再加以描绘，抓住“湖上”的景物特点来描写，语言要生动形象，不脱离原意。
46．C 项文中没有体现“与民同乐”的情怀。
【点睛】
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
阅读下面的文段，回答问题。
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹①小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
[节选自袁宏道《西湖（一）》]
[注]①棹（zhào）：船桨，这里用作动词，划船。
47．给下列加点的字注音。
突兀（__________）
如颊（__________）
目酣神醉（__________）
丁酉（__________）
48．解释下列加点的词。
（1）突兀层崖中
（2）欲下一语描写不得
49．文章哪些语句写出了西湖的全景？
50．作者游西湖时心情时怎样的？从文中的哪些语句可以看出来？

【答案】
47． wù jiá hān yǒu
48． （1）高耸的样子。
（2）想要。
49． 山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
50． 作者完全陶醉于西湖的美景中了。从“望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也”“才一举头，已不觉目酣神醉”“此时欲下一语描写不得，大约东阿王梦中初遇洛神时也”中可以看出来。
【解析】
47．此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。“颊”“酣”可用形声字来辨析。“酉”不要读成“西”的拼音。
48．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意“突兀：高耸的样子。”
49．考查对文章内容的提取。在《西湖一》中，第一次去西湖游玩，从武林门走，远远地望见保俶塔耸立在层峦山崖上，心已然飞往西湖，一字“即”已道出作者想 去一睹“芳容”的迫不及待。随着时间和行程的推移，袁中郎连用“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”四个比喻，一组排比句，由远及近地描写了西湖的全景。
50．考查对文章内容的理解。“从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。"因为作者初至杭州，最为心往神驰的是西湖。作者渴慕已久的是一睹西子芳容以解相思之苦。“已心飞湖上也”。整个杭州山水风物此时惟“湖上”才是作者钟情之所在。“心飞”的夸饰把他急欲见西湖的渴望心情表露无遗。作者见到此景后，内心感受“才一举手，已不觉目酣神醉”，借以反衬西湖之美。虽云“此时欲下一语描写不得”，实际上他却已巧用一精彩之至的妙喻：“大约如东阿王梦中初退洛神时也。”作者的感情由此进入极高的审美境界。
【点睛】
参考译文
从（杭州）武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层层山崖上，心绪早已飞到西湖上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见）四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一段话来描写（眼前美景），却不可得，大约像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖经历从这一次开始，当时是万历丁酉年二月十四日。

阅读下文，回答问题。
初至西湖记（节选）
袁宏道
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
51．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．即棹小舟人湖 即：就，便
B．才一举头 举：抬
C．山色如娥 娥；青黑色
D．余游西湖始此 始：开始
52．对选文相关内容的理解和分析。下列表述不正确的一项是（ ）
A．“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者的目夺神摇、内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。
B．“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。
C．选文连用四个比喻，语言生动，浓墨重彩，描绘了西湖夏日美景。
D．选文表达了独到的审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。
53．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
（2）此时欲下一语描写不得。

【答案】
51．C
52．C
53．（1）四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎。
（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。
【解析】
51．C.娥：美女的黛眉。故选C。
52．C.“西湖夏日”错误，此文写的是仲春二月西湖。故选C。
53．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如：好像。娥：美女的黛眉。欲：想。如颊：好像少女的颜面。如绫：好像平滑的绸缎。
【点睛】
参考译文
从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见得）四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得，好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。

54．给下列字词注音。
崇祯（______） 更（______）定 更有痴似相公者（______） 拏一小舟（______）
拥毳衣（______） 雾凇（______） 沆砀（________） 长堤（______）
与余舟一芥（______） 铺毡对坐（______） 强饮（______） 喃喃（______）
【答案】zhēngēnggèngnácuìsōnghàng dàngdījièzhānqiǎngnán
【解析】
【详解】
本题考查对字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等，如“毳”读cuì，而不能拼写成cùi；②谨防误读形声字，如“祯”读zhēn而不读zhēng， “拏”读ná而不读nú， “堤”读dī而不读tí；③熟练掌握多音字，如“更定”的“更”是指旧时夜间计时的单位，故读gēng，“更有”的“更”意为“还”，故读gèng，“强饮”的“强”意为尽力，故读qiǎng；④改正习惯性误读，如“芥”读jiè而不读jì；⑤不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、an与ang、eng与ong不分，这也给正确识读字音带来了困扰,如“毡”应读zhān, “沆砀” 应读hàng dàng， “凇” 应读sōng, “喃” 应读nán，拼写时注意不要随意加上或漏掉g。
55．解释下列加点字的含义。
①崇祯五年十二月，余住西湖________
②是日更定矣，余拏一小舟________
③拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪________
④惟长堤一痕________
⑤余舟一芥________
⑥舟中人两三粒而已________
⑦是金陵人，客此________
⑧及下船________
【答案】①第一人称代词，我②通“桡”，撑（船）③细毛皮衣④只有⑤小草，比喻轻微纤细的事物⑥罢了⑦做客，名词作动词⑧等到
【解析】
【详解】
本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“余”， 古今异义，古义：第一人称代词，我，今义：剩余；“及”，古今异义，古义：等到，今义：和，并；“客”，词类活用，名词作动词，意为“做客”； “拏”，通假字，通“桡”，意为“撑（船）”；“毳衣”“惟”“芥”“而已”在文言文中用法比较固定，分别是“细毛皮衣”“只有”“小草，比喻轻微纤细的事物”“罢了”的意思。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

56．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
崇祯（___） 雾凇（___） 沆砀（___）
铺zhān（___） 一jiè（___） chī（___）人
【答案】zhēn 　　sōnɡdànɡ毡芥痴
【解析】
【详解】
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“祯”“凇”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“芥”“痴”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
57．给下列加下划线的字词注音。
崇祯（______）　
拏（______）　　　
更定（______）　　
一芥（______）
毳衣（______）
雾凇（______）
铺毡（______）
沆砀（______）
【答案】zhēnnágēngjiècuìsōngzhānhàng dàng
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言文字音的辨析能力。注音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。本题要特别通假字的字音。“拏”是通假字。

58．选出朗读节奏处理不当的一项（　）
A．舟中人∕两三粒∕而已。
B．一童子∕烧酒炉∕正沸。
C．大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。
D．天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。
【答案】C
【解析】
【详解】
C朗读节奏处理不当。“人鸟”之间不停顿，在“中”后停顿。改为“湖中∕人鸟声∕俱绝”。
59．下列称谓用法不同的一项是（　　）
A．余 B．吾 C．尔 D．相公
【答案】D
【解析】
【详解】
考查称谓。D项称谓用法不同。“相公”为尊称，其余不是。ABC都是人称代词。“余”“吾”为第一人称代词，“尔”为第二人称代词。
60．作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似（ ）
A．海内存知己，天涯若比邻
B．酒逢知己千杯少。
C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
D．君向潇湘我
【答案】BC
【解析】
【详解】
与BC两句相似。“酒逢知己千杯少”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”正好与“见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人？’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”情景相似，其一，表达“相逢何必曾相识”，其二，与刚熟悉的人饮酒作乐。其它两项反映不出这两点。
61．下面句子朗读节奏有误的一项是( )
A．湖中人/鸟声俱绝
B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别
D．舟中人/两三粒而已
【答案】A
【解析】
【详解】
考查句子的朗读停顿划分。A项改为：湖中/人鸟声/俱绝。
62．下列句子中加下划线词意思解释有误的一项是( )
A．余拏一小舟（挐,古通“桡”,船桨;撑(船）
B．雾凇沆砀（白气弥漫的样子）
C．余强饮三大白而别（白色）
D．是金陵人，客此（暂时寄住在这里）
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查常见文言实词在文中的含义。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从课文中迁移过来。C.余强饮三大白而别（白：古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒）。ABD均正确，故选C。
63．下列句子中加点词意思相同的一项是( )
A．湖中焉得更有此人/室中更无人
B．是日，更定矣/是金陵人，客此
C．余强饮三大白而别/别是一番滋味在心头
D．上下一白/一览众山小
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考查学生把握古文中一词多义的能力。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象，是词义演变的结果。一个词在不同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语境确定词在句子中的意义。A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。故选D。
64．下列分析有误的一项是( )
A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是侧面的烘托。ABC均正确，故选D。
65．莲花洞①
袁宏道
莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉②形影，如落镜中。
六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近若宋氏园亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使⑤搜出者甚多。噫！安得五丁神将⑥，挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？
(选自《四部丛书》)
（注释）　①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子。这里指作者自己。③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。⑥五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牵引。
对下列加下划线词的含义解释不正确的一项是 ( )
A．莲花洞之前， 为居然亭（是） B．风景互异，净慈之 绝胜处也（绝对胜出）
C．余 尝谓吴山、南屏一派（曾经） D．安得五丁神将，挽钱塘江水（怎么）
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查常见文言词语在文中的含义。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从课文中迁移过来。B.绝胜：景色最优美。ACD均正确，故选B。
66．下列加点字的注音全对的一项是( )
A．雾凇(sōng) 长堤(dī) 毳衣(cùi)
B．沆砀(dàng) 拏(ná) 喃喃(nǎn)
C．金陵(lín) 芥(jiè) 崇祯(zhēn)
D．更定(gēng) 铺毡(zhān) 痴(chī)
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“毳”应读“cuì”；B项，“喃”应读“nán”；C项，“陵”应读“líng”。
67．下列句子中加点词的解释有误的一项是( )
A．客此(客人) 拥毳衣炉火(裹着、围着)
B．上下一白(全) 雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
C．余拏一小舟(撑) 强饮三大白(大杯酒)
D．湖中人鸟声俱绝(全，都) 及下船(等到)
【答案】A
【解析】
【详解】
考查对文言实词的理解。A项“客此”中的“客”应解释为“客居”。
68．下列句子中加点词的意思相同的一项是 （ ）
A．余住西湖 余拏一小舟
B．是日更定矣 更有痴似相公者
C．是金陵人 是日更定矣
D．上下一白 余强饮三大白而别
【答案】A
【解析】
【详解】
考查对文言实词的理解。A项，“余”都是“我”的意思。B项，“更”古代夜间的计时单位/还；C项，“是”判断动词/指示代词，“这”；D项，“白”白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指“酒”。


69．题目：雪后美景
请写一段话，写出雪后美景，字数在300字左右。
【答案】范文：
雪后美景
雪下了一天一夜，停了。经过一天一夜的大雪，房屋被披上了洁白的素装，柳枝变成了银条。大雪把杨树的枝条打扮得像美丽的珊瑚，又像奇异的鹿角。麦地盖上了厚厚的棉被子。天连着地，地连着天，白雪茫茫，无边无际，整个大地都变成玉琢银雕的世界。小孩子们高兴极了，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的滑雪橇。冻得手和脸红通通的，头上却冒着汗，欢笑着，嬉闹着。
太阳出来了，照耀在洁白的雪地上，照得人眼睛都发花。雪在阳光下开始慢慢融化，屋檐开始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一个个小洞洞。树上的雪顺着树干往下淌水，树枝上不时地抖下一两块巴掌大的雪块，无声地推在雪地上。马路上的雪都被来来往往、川流不息的人们踩实了，踩脏了，可道路两旁的雪依然是那样洁白，好像给马路镀上了一道银边，显得更加整洁、宽敞。
【解析】
【详解】
这是一篇命题小作文，题目简洁，没有审题障碍，属于写景类。
1、要认真审题。题目中有两个要素：雪后、美景，确定时间是雪后，描写重点应放在“美景”上，尤其要突出“美”的特点。
2、明确景点，合理安排写作顺序。景点可以是人工景点，如公园；也可以是自然景观，如郊外山川。写作顺序可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚等。还可以运用移步换景的写法，按游览顺序来写。
3、紧抓景物的特点，不管是描写什么景物，都要突出雪后之“美”的特点；写法上可采用动静结合的方法,使景物既有静态的美,又有动态的美,才能深深地感染读者。
4、做到“寓情于景”。在景物描写时,不仅要写出景物的美好,还要写出自己的真实情感,让景物的特点与自己的感情自然交融,浑然一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融,给人以极强的感染力。
5、紧抓写作要求：“300字左右”要求所写的作文字数大约300字，否则会被扣分。

阅读下面这首古诗，完成两小题。
金陵三迁有感①
宋·梁栋
憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。
读书不了平生事，阅世空存后死身。
落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。
任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。
【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。
70．五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？
71．结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。

【答案】
70．诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。
71．这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。
【解析】试题分析：
70．理解“落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。”诗句可知，此时正处于南宋末年动乱之际，可由此体会到作者的悲痛心情。
71．结合注释，联系作者当时的遭遇可以体会出尾句为全诗的中心升华，可从诗句运用的写作手法、诗句大意和思想感情等角度进行赏析。
考点：本题考查学生理解诗句的能力。
点评：首先理解诗句的大意，然后结合上下文内容，考虑诗句写了什么，与全诗内容有什么联系，在诗歌中起什么作用。这样，对诗句的理解就透彻了。一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合诗歌的写作背景综合进行分析。如果诗中有直抒胸臆的句子，那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。

72．根据提示默写句子。
（1）文中具体描写雪景的句子是：__________，__________，__________。
（2）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：__________，__________。
（3）描写西湖的诗句很多，例如：“__________，__________”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“__________，__________”，这是白居易眼中的初春西湖；“__________，__________”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。
【答案】（1）雾凇沆砀天与云与山与水上下一白（2）千山鸟飞绝万径人踪灭（3）欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
【解析】
【详解】
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“凇、沆砀、莲”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
73．填空。
①本文选自《______》，作者______字______，号______，______山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日，__________。
③是日更正，__________，__________，独往湖心亭看雪。
④__________，__________，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“__________，__________！”
【答案】①陶庵梦忆张岱宗子陶庵明末清初②湖中人鸟声俱绝③余拏一小舟拥毳衣炉火④雾凇沆砀天与云与山与水⑤莫说相公痴更有痴似相公者
【解析】
【详解】
本题考查对文学常识和古文名句的积累、记忆能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。①是对文学常识的考查，要注意平时积累，记清作品、作者、朝代等知识点，注意“陶”“庵”“岱”等字的书写；②③④⑤是对古文名句的考查，是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“俱”“拏”“毳”“凇”“沆砀”等字词的书写。

74．古往今来，咏雪的文章和诗句都很多，请你写出两句描写雪的诗句或两篇写雪的文章名称。

【答案】忽如一夜春风来，千树万梨花开。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏雪》（《世说新语》）《雪》（鲁迅）
【解析】
【详解】
此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，特别是多读写雪的文章，多背有关雪的诗句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。

75．阅读下列材料，请按要求作答。
材料一 为了弘扬千年蜀道文化，建设中国生态康养旅游名市，第七届蜀道文化旅游节于5月18日在剑门蜀道·剑门景区开幕。
材料二 广元是从成都到西安这条古蜀道上的璀璨明珠，从建县至今有2 300多年的历史，文化资源丰富。它是中国古栈道文化的集中展现地，是三国历史文化的核心走廊，又是武则天的家乡，也是红四方面军长征出发地、川陕苏区主战场。它的文化主要集中在剑门蜀道文化、三国文化、抗金抗元文化、特色女性文化、红色文化和川北民俗文化等方面。
(1)学校开展以“弘扬千年蜀道文化”为主题的综合性学习活动，请你仿照示例为此次活动方案补充两个活动内容。
活动主题：弘扬千年蜀道文化
活动内容：________________ ________________
示例：画说蜀道文化
(2)为了让同学们更好地了解蜀道文化，第四中学拟邀请本地民俗专家李先生本周星期五下午3点到学校为全体学生做讲座。假如学校委派你前去邀请，你会如何说？
______________________________________________________
【答案】 (1)示例：礼赞蜀道文化 漫话蜀道文化 (2)示例：李先生(李老)您好！我是第四中学的学生，我校邀请您于本周星期五下午3点到学校为全体学生做“蜀道文化”讲座，不知您是否方便？
【解析】
（1）试题分析：本题是一道开放性 ，只要活动围绕主题，活动形式有实际可操作性即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（2）试题分析：本题属于半开放性试题，口语交际试题，先要有称呼，然后根据情景和人物身份，写出邀请的目的、时间、地点，注意语气委婉，有礼貌，语言通顺即可。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。


试卷第4页，总34页
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