三年级下册数学教案-简单小数的加减法-人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-简单小数的加减法-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 07:09:38 | ||
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文档简介
第（ 2 ）课时
周次 上课时间 班级 四年级 备课教师
课题 课型 新授课 执教教师
学习内容 教材74页例1及75-76页相关内容
教学三维目标 知识与能力 1、 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、 能识别小数，会读、写小数。
过程与方法 创设情境，小组探究，讨论。
情感态度与价值观 密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.
教 材 分 析 重 点 使学生正确理解小数的含义。会读写小数。
难 点 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
教 法
学 法
教 具 米尺、生活中收集的小数
教 学 过 程 二次备课
一、 引出小数：
1、 用卡片出示文具标价牌。
师：我们的学习离不开学习用品，买学习用品就要了解价格，请同学们看看这些：??????????? 书包45元???铅笔0.80元?? 日记本3元????? 文具盒12元
橡皮0.50元??彩笔3.50元
（在黑板上依次贴出这些标价牌）
2、 区分整数和小数。
师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）
书包125.5元????????????????????????? 钢笔23.50元
文具盒18元??????????????????? ?????转笔刀16元
日记本5元???????????????????????????? ?橡皮0.15元
?3、引出课题：认识小数?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 师：左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数。
师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）
师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？
生：都有个小圆点。
师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）
师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
二、 认识小数：
1、 读小数
师：小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）
师：这个小数与其他的有什么不一样么？
生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？
（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）
师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）
2、 写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（布置学生做93页第8题课件）
指名汇报结果3、寻找生活中的小数。
师：你还在哪里找到过小数呢？
(生汇报)
师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧： 一只蜂鸟的体重为2.1克. 雷声在空气中传播速度是每秒0.3秒。 人体正常体温是36.5~37.5摄氏度。 88层的上海金茂大厦高420.5米。 师:老师的身高是1米61厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢? 4、认识以元为单位的小数的实际含义。
师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？
（指名学生回答，是在小黑板上写）
23.50元=23元5角
125.5元=125元5角
0.15元=1角5分 5、 巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）
(学生猜测)
6、 认识以米为单位的小数的实际含义。
（1） 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
师用手在米尺上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长？
生1：一分米。
生2：10厘米。
师：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。
师：恩，对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。
生：3/10米，0.3米。
师：6分米呢？8分米呢？
（2） 引出以米为单位的两位小数。
师在米尺上比划1厘米，问：这又是多少长呢？
生：1厘米长。
师：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？
生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。
师：用分数来表示是多少米呢？
生：1/100米。
师：那用小数会表示么？
生：0.01米。
师：真是聪明，那3厘米呢？6厘米呢？。。。。。。（可多举几个例子，多叫几个同学回答。）
师：那么18厘米你会转化么？
生：18/100米，0.18米。
（完成后校对学生刚才的猜想）
巩固：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。
板书设计： 认识小数 1、像5.98、0.85。。。。。。。。叫做小数。 “。”叫做小数点 2、意义：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
课后反思：
周次 上课时间 班级 四年级 备课教师
课题 课型 新授课 执教教师
学习内容 教材74页例1及75-76页相关内容
教学三维目标 知识与能力 1、 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、 能识别小数，会读、写小数。
过程与方法 创设情境，小组探究，讨论。
情感态度与价值观 密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.
教 材 分 析 重 点 使学生正确理解小数的含义。会读写小数。
难 点 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
教 法
学 法
教 具 米尺、生活中收集的小数
教 学 过 程 二次备课
一、 引出小数：
1、 用卡片出示文具标价牌。
师：我们的学习离不开学习用品，买学习用品就要了解价格，请同学们看看这些：??????????? 书包45元???铅笔0.80元?? 日记本3元????? 文具盒12元
橡皮0.50元??彩笔3.50元
（在黑板上依次贴出这些标价牌）
2、 区分整数和小数。
师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）
书包125.5元????????????????????????? 钢笔23.50元
文具盒18元??????????????????? ?????转笔刀16元
日记本5元???????????????????????????? ?橡皮0.15元
?3、引出课题：认识小数?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 师：左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数。
师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）
师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？
生：都有个小圆点。
师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）
师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
二、 认识小数：
1、 读小数
师：小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）
师：这个小数与其他的有什么不一样么？
生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？
（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）
师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）
2、 写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（布置学生做93页第8题课件）
指名汇报结果3、寻找生活中的小数。
师：你还在哪里找到过小数呢？
(生汇报)
师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧： 一只蜂鸟的体重为2.1克. 雷声在空气中传播速度是每秒0.3秒。 人体正常体温是36.5~37.5摄氏度。 88层的上海金茂大厦高420.5米。 师:老师的身高是1米61厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢? 4、认识以元为单位的小数的实际含义。
师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？
（指名学生回答，是在小黑板上写）
23.50元=23元5角
125.5元=125元5角
0.15元=1角5分 5、 巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）
(学生猜测)
6、 认识以米为单位的小数的实际含义。
（1） 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
师用手在米尺上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长？
生1：一分米。
生2：10厘米。
师：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。
师：恩，对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。
生：3/10米，0.3米。
师：6分米呢？8分米呢？
（2） 引出以米为单位的两位小数。
师在米尺上比划1厘米，问：这又是多少长呢？
生：1厘米长。
师：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？
生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。
师：用分数来表示是多少米呢？
生：1/100米。
师：那用小数会表示么？
生：0.01米。
师：真是聪明，那3厘米呢？6厘米呢？。。。。。。（可多举几个例子，多叫几个同学回答。）
师：那么18厘米你会转化么？
生：18/100米，0.18米。
（完成后校对学生刚才的猜想）
巩固：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。
板书设计： 认识小数 1、像5.98、0.85。。。。。。。。叫做小数。 “。”叫做小数点 2、意义：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
课后反思：