4 梅花魂 课件（27张)

课件27张PPT。4 梅花魂
第1课时 一、看图片，引入新课1.请大家边看图片资料，边思考人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花。
2.大家来谈一谈对梅花的了解。
3.“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。1.自学提示：
(1)自读课文，借助拼音读准字音，生字要多读两遍。
(2)联系上下文或查字典理解词语。
2.大家进行自学。二、初读课文，学习生字、新词(1)认清字形。
归类记忆生字。
左右结构:腮 虬 玷 郑 码 撩 眬 绢 侨
上下结构:眷
上中下结构:葬
独体字:秉
(2)査字典，联系上下文理解词语的意思。3.交流自学情况。1.思考:课文围绕梅花写了哪几件事？
2.小组讨论。
3.交流讨论结果。
第一件:外祖父常常教“我”读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。三、再读课文，了解课文大意第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
第三件:外祖父因不能回国而难过地哭起来。
第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅图送给“我”。
第五件:船快开时，外祖父又递给“我”绣着梅花的手绢。四、指导朗读1.大家自由读课文，画出难理解的句子。
2.同桌练习，互帮互助。3.大家读这些难读的句子。
(1)“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”
要注意“抵、愈，欺”三个字的读音。前两个“愈”应读得慢一些，坚定一些，以表现梅花毫不畏俱的精神。(2)“她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！”
这是一个排比句，“最”字要重读，读出气势来。 (3)“我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
语速稍慢，应该读得深沉，坚定，突出“多少”“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。
4.有感情地朗读课文。五、布置作业搜集有关思乡的散文，出一期以“思乡”为主题的黑板报。谢谢!4 梅花魂
第2课时 课文围绕梅花写了哪五件事?一、复习内容导入1.结合课题质疑。
对于课文写的这五件事，结合课文题目，你想知道些什么？
甲:“梅花魂”指的是什么？
乙:为什么外祖父那么喜欢梅花？
丙:他为什么不回祖国呢？
带着这些问题，我们来深入学习课文。二、深入重点，揭示中心 2.重点研读，集体交流。
你最喜欢哪些语句，能结合你所掌握的学习方法谈谈自己的感受吗? (1)“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”
这句话中前后共出现四个“愈”字，外祖父为什么要这么说？这里“愈”字体现了梅花的一种什么精神？换一种说法行不行？不要这句活行不行？为什么？ 甲:“愈”字反复用，表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣，梅花就越精神。
乙:梅花具有不畏严寒，不向恶势力低头的高尚品质。换一种说法就没有这句话这么有力量，也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。
丙:不要这句话不行，因为无法与前文“我”弄脏墨梅图，外祖父小心翼翼地擦拭相照应。
练习朗读，加深体会。(2)“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。(3)“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
甲:外祖父保存这幅墨梅图，是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就是中国人的气节。
乙:现在外祖父把梅花精神告诉了“我”，并且把墨梅图送给“我”，是要让“我”继承发扬这种精神。这是每个中国人的骄傲。(4)小结。
这一个自然段作者运用了什么样的写作方法？
(借物喻人)3.难点突破。
(1)画出文中引用的三处诗词，查找它们的出处，解释各处的意思并说明表达的情感。
(2)你能从中体会出什么？甲:唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华文化，也要让自己的子孙不忘祖国的文化。
乙:这些诗词也寄托了老人对祖国的思念之情。4.默读最后一个自然段，思考一下它在全文中起什么作用。
(点明中心)
5.自由读第1自然段，思考课文的开头和结尾有什么联系？从中你体会到了什么？
(前后互相照应。全文结构严谨，表达了外祖父对梅花的喜爱，并在爱梅花中寄托了爱祖国的情感)1.齐读课文题目，理解“魂”的含义。
2.总结:这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一腔赤子之情!三、理解“魂”的含义谢谢！