优质课评比 通用技术：《简单三视图的绘制》教学设计2
文档属性
| 名称 | 优质课评比 通用技术：《简单三视图的绘制》教学设计2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2011-02-22 22:56:00 | ||
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文档简介
一、教材分析
《课程标准》对本节内容的要求：了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。
（1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
例 根据不同的内容和交流对象，采用口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等方式进行交流。
（2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
例 技术语言包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等。
二、学情分析
学生已经学习掌握了三视图的形成原理和识图，并且能够补充不完整的三视图的线条；高中立体几何中有三视图的内容，有些同学已经能够画三视图，但画得不规范。该段内容实践性强，要求用图样准确表达设计意图，同时在教学中注意对学生提出绘图规范性的要求。
三、教学目标
1、知识目标
了解并掌握三视图绘制的一般步骤。
2、能力目标
学会用三视图这种技术语言来表达自己的设计，与他人能够进行技术交流。
3、情感目标
培养、提高技术素养，增强规范意识和实践能力。
四、教学重、难点
重点：三视图的画法步骤以及绘图的规范性。
难点：能够用三视图技术语言表达设计，进行技术交流
五、教学策略与手段
在创设的情景活动中进行潜移默化学习和教师教授相结合的教学模式，带着任务去学习
根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，练习分析点评；学生自主阅读，对比了解课文内容，自主思考，讨论等多种教学方法相结合的策略。
教学时间：1课时（40分钟）
六、教学准备
泡沫塑料模型、三角板；powerpoint多媒体课件、实物展台
七、教学过程
教学过程 教师活动 时间 学生活动
引入： 我们来看一张照片，这是2009年5月17日北川县城的一张照片（播放图片）。1年前的5.12，四川发生了汶川大地震，北川是当时受灾最严重的地区，整个北川县城变为一片废墟。“一方有难，八方支援”，地震发生后，全国各地纷纷支援四川。我们山东省的对口支援地正是北川。新北川的重建工作已经动工（播放新北川图片），这是新北川的规划图。新北川是异地重建，重建工作需要大量的建筑材料，但由于受灾的原因，建筑材料都是从外省购进的。现在有这样一件事情：（播放幻灯）某工地急需建筑用砖，然而当地砖厂因震灾都已无法生产，只能求助于外省的砖厂。 但由于该砖是抗震用异形砖，外省砖厂从没生产过，生产的话需要先给它提供砖的图纸。于是这里有项工作需要请同学们帮助完成，给外省的砖厂提供该砖的图纸。 播放幻灯图片地震后的北川播放幻灯图片新北川规划图播放幻灯援川任务展示砖模型 2分钟 看图片看图片学生观察（半分钟）
3分钟时间，请大家完成这项任务。 巡视 3分钟 学生画图
时间到，前后2排为一个组，请大家交换一下所画的图，互批一下，并给打一下分，10分为满分。请每个组选出一张你小组认为最好的图。 巡视，收几个组的图 2分钟 学生讨论批图
我们来看一下几个组所画的图，看一看所画的图的有什么问题？会打几分？为什么？ 实物投影展示学生的图，同时对比找学生点评 3分钟2分钟 学生讨论点评
这几张图，不用看他画的正确不正确，一律都要给0分。（针对徒手画的图）我们现在要画的是一张图纸，所以不能简单的徒手画图，必须使用尺子等绘图工具。请大家注意这一点。 给学生所画的图打分，挑徒手画的都给0分，并进行点评。在学生点评下补充完整三视图
三视图我们已经补充完整了，但刚才我们一直是在讨论画的结果，而对于画的过程，我们来关注一下。请一名同学上黑板上来画一下，看该同学画的时候，同学们也回忆、对比一下你画图的过程步骤是怎样的？ 3分钟 一名学生画，其他学生观看
对于该同学画的过程，同学们有什么问题没有？ 2分钟 学生讨论，发言
在我看来，该同学画的过程中主要问题是画得不规范！请同学们看一下课本78页，弯板零件的绘制过程。对比一下同学们自己画的过程，存在什么问题？ 3分钟 学生看书学生谈问题
画图时我们应当先做好一些准备：首先对该物体进行形体分析，了解一下它的形状。确定一下它如何摆放，选定主视图。在选主视图的时候，我们需要注意这几点（看幻灯）：*选择能反映物体主要形状特征的方向；*物体摆放使尽可能多的表面平行或垂直于投影面然后我们再开始作图。*作图要先布置图面，画作图基准线 播放幻灯摆模型演示 2分钟 学生看幻灯
下面来看一下绘制的动画演示 播放幻灯，并说明介绍 3分钟 学生看幻灯
回到我们画的砖的三视图我们角色转换一下：假定你是山东某砖厂的生产负责人，收到了图纸，按照该图纸，是否可以制造生产了？ 播放幻灯提问学生 2分钟 学生讨论发言，找问题：没有尺寸
有的同学提到了，对于该砖，光有图而没有尺寸/比例，砖厂是没法进行生产的。我们画完了三视图，但只是进行了绘制图纸第一步。还应当进行第二步将尺寸标注上。有图有尺寸才是一张完整图纸！图纸完整，砖厂才能够进行制造生产。 播放幻灯播放幻灯尺寸标注 2分钟
我们来看2张零件的图纸 播放幻灯零件图纸 1分钟
对比、回顾一下我们绘制的三视图，同学们有什么样的感受？ 3分钟 学生发言
只有标准规范准确的图纸，别人才能了解你的设计的全部细节，制作者才有可能根据设计要求进行制作，使你的设计方案成为现实。我们最后回顾一下三视图的绘制过程。 课堂总结，回放三视图绘制幻灯 2分钟
课后作业：用三视图表达设计方案 播放作业幻灯
八、板书设计
三视图的绘制
1、图形绘制
形体分析、确定主视图、作图步骤
2、尺寸标注
《课程标准》对本节内容的要求：了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。
（1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
例 根据不同的内容和交流对象，采用口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等方式进行交流。
（2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
例 技术语言包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等。
二、学情分析
学生已经学习掌握了三视图的形成原理和识图，并且能够补充不完整的三视图的线条；高中立体几何中有三视图的内容，有些同学已经能够画三视图，但画得不规范。该段内容实践性强，要求用图样准确表达设计意图，同时在教学中注意对学生提出绘图规范性的要求。
三、教学目标
1、知识目标
了解并掌握三视图绘制的一般步骤。
2、能力目标
学会用三视图这种技术语言来表达自己的设计，与他人能够进行技术交流。
3、情感目标
培养、提高技术素养，增强规范意识和实践能力。
四、教学重、难点
重点：三视图的画法步骤以及绘图的规范性。
难点：能够用三视图技术语言表达设计，进行技术交流
五、教学策略与手段
在创设的情景活动中进行潜移默化学习和教师教授相结合的教学模式，带着任务去学习
根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，练习分析点评；学生自主阅读，对比了解课文内容，自主思考，讨论等多种教学方法相结合的策略。
教学时间：1课时（40分钟）
六、教学准备
泡沫塑料模型、三角板；powerpoint多媒体课件、实物展台
七、教学过程
教学过程 教师活动 时间 学生活动
引入： 我们来看一张照片，这是2009年5月17日北川县城的一张照片（播放图片）。1年前的5.12，四川发生了汶川大地震，北川是当时受灾最严重的地区，整个北川县城变为一片废墟。“一方有难，八方支援”，地震发生后，全国各地纷纷支援四川。我们山东省的对口支援地正是北川。新北川的重建工作已经动工（播放新北川图片），这是新北川的规划图。新北川是异地重建，重建工作需要大量的建筑材料，但由于受灾的原因，建筑材料都是从外省购进的。现在有这样一件事情：（播放幻灯）某工地急需建筑用砖，然而当地砖厂因震灾都已无法生产，只能求助于外省的砖厂。 但由于该砖是抗震用异形砖，外省砖厂从没生产过，生产的话需要先给它提供砖的图纸。于是这里有项工作需要请同学们帮助完成，给外省的砖厂提供该砖的图纸。 播放幻灯图片地震后的北川播放幻灯图片新北川规划图播放幻灯援川任务展示砖模型 2分钟 看图片看图片学生观察（半分钟）
3分钟时间，请大家完成这项任务。 巡视 3分钟 学生画图
时间到，前后2排为一个组，请大家交换一下所画的图，互批一下，并给打一下分，10分为满分。请每个组选出一张你小组认为最好的图。 巡视，收几个组的图 2分钟 学生讨论批图
我们来看一下几个组所画的图，看一看所画的图的有什么问题？会打几分？为什么？ 实物投影展示学生的图，同时对比找学生点评 3分钟2分钟 学生讨论点评
这几张图，不用看他画的正确不正确，一律都要给0分。（针对徒手画的图）我们现在要画的是一张图纸，所以不能简单的徒手画图，必须使用尺子等绘图工具。请大家注意这一点。 给学生所画的图打分，挑徒手画的都给0分，并进行点评。在学生点评下补充完整三视图
三视图我们已经补充完整了，但刚才我们一直是在讨论画的结果，而对于画的过程，我们来关注一下。请一名同学上黑板上来画一下，看该同学画的时候，同学们也回忆、对比一下你画图的过程步骤是怎样的？ 3分钟 一名学生画，其他学生观看
对于该同学画的过程，同学们有什么问题没有？ 2分钟 学生讨论，发言
在我看来，该同学画的过程中主要问题是画得不规范！请同学们看一下课本78页，弯板零件的绘制过程。对比一下同学们自己画的过程，存在什么问题？ 3分钟 学生看书学生谈问题
画图时我们应当先做好一些准备：首先对该物体进行形体分析，了解一下它的形状。确定一下它如何摆放，选定主视图。在选主视图的时候，我们需要注意这几点（看幻灯）：*选择能反映物体主要形状特征的方向；*物体摆放使尽可能多的表面平行或垂直于投影面然后我们再开始作图。*作图要先布置图面，画作图基准线 播放幻灯摆模型演示 2分钟 学生看幻灯
下面来看一下绘制的动画演示 播放幻灯，并说明介绍 3分钟 学生看幻灯
回到我们画的砖的三视图我们角色转换一下：假定你是山东某砖厂的生产负责人，收到了图纸，按照该图纸，是否可以制造生产了？ 播放幻灯提问学生 2分钟 学生讨论发言，找问题：没有尺寸
有的同学提到了，对于该砖，光有图而没有尺寸/比例，砖厂是没法进行生产的。我们画完了三视图，但只是进行了绘制图纸第一步。还应当进行第二步将尺寸标注上。有图有尺寸才是一张完整图纸！图纸完整，砖厂才能够进行制造生产。 播放幻灯播放幻灯尺寸标注 2分钟
我们来看2张零件的图纸 播放幻灯零件图纸 1分钟
对比、回顾一下我们绘制的三视图，同学们有什么样的感受？ 3分钟 学生发言
只有标准规范准确的图纸，别人才能了解你的设计的全部细节，制作者才有可能根据设计要求进行制作，使你的设计方案成为现实。我们最后回顾一下三视图的绘制过程。 课堂总结，回放三视图绘制幻灯 2分钟
课后作业：用三视图表达设计方案 播放作业幻灯
八、板书设计
三视图的绘制
1、图形绘制
形体分析、确定主视图、作图步骤
2、尺寸标注
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