部编版七年级历史下册第一单元第3课　盛唐气象【教案】

第3课　盛唐气象


●教学目标
1．了解唐朝时期经济发展情况，主要内容有：农业生产的发展、手工业技术的提高、商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
2．了解唐朝时期民族交往情况，讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义；知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。
3．了解唐朝时期开放的社会风气，体会社会充满活力，昂扬进取、积极向上的精神风貌。
4．了解唐朝时期多彩的文学艺术，包括辉煌的诗歌成就、书法、绘画艺术等，这些杰出的艺术水平，激发学生的民族自豪感。
5．运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解；通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
6．培养爱国主义情感和民族自豪感；对丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
●重点难点
?重点：经济的繁荣，民族交往与交融，开放的社会风气，多彩的文学艺术。
?难点：1.曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性。
2．唐朝时期的民族交往史实与开放的社会风气的形成。

一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)

[创设情景　激情导入]
教师出示杜甫的《忆昔》，说说诗中描写唐朝什么时期的繁荣景象，这种繁荣景象表现在哪些方面呢？今天我们大家一起来了解学习第三课《盛唐气象》。
[学案引导　自主学习]
1．自读课本。
2．结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案，并在书中画上记号。
[聚焦主题　合作探究]
一、经济的繁荣
1．教师引导：唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？学生回答：农业。
2．教师展示实物(或运用多媒体展示图片)，要求学生解决有关的问题。
(1)展示曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象。学生回答：灵活，比直辕犁使用方便，劳动效率高。
(2)展示筒车模型及影像，教师讲述其原理，请学生相互合作解释筒车整个汲水过程。学生会很快得出结论。如下：①利用水力转动。②有大型立轮和许多小竹桶构成。③小竹桶是倾斜的。
3．教师梳理知识点：唐朝农业的成就有哪些？
(1)垦田面积逐渐扩大。
(2)农业生产技术不断进步，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
(3)兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
4．对于手工业和商业，教师可创设情景，通过看课本介绍、看插图理解，讨论分析等各种方式来解决问题。
如：假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝。着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器、唐三彩等。在教师鼓励下，学生根据书上内容和自己课外的资料，大致会讲述到如下内容：
(1)邢窑的白瓷，越窑的青瓷。
(2)美丽的唐三彩。
(3)长安城里人口有上百万。
(4)东市、西市人口密集，市场繁荣发达。
(5)有许多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。
出示布达拉宫图，知道这是哪一个旅游景点吗？
二、民族交往与交融
1．教师出示关于布达拉宫的图片。讲解：西藏是世界上海拔最高的地方，被称为是世界屋脊。在没有任何交通工具的1300多年前，有一位深明大义的女子——文成公主，为了使藏汉两族人民能够永远团结，背井离乡，不畏艰难，长途跋涉两年多，来到这块神奇、美丽的土地。在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。这座布达拉宫就是为她修建的。那么文成公主入藏又是怎么一回事呢？学生结合教材，讨论：唐朝时期的青藏高原发展状况是怎样的？文成公主入藏的经过？文成公主入藏在当时有什么作用呢？
教师归纳：唐朝时期的青藏高原，生产力水平落后，年轻的赞普松赞干布统一了青藏高原各部。他仰慕唐朝文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍，并参与修建大昭寺。这次和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
2．教师出示“和同为一家”“唐蕃会盟碑”等相关史料，让学生了解唐朝另一位公主金城公主入藏的相关史实。明白“和同为一家”的含义。
三、开放的社会风气
教师出示关于唐朝社会风气的一组图片，包括唐朝时期的服饰、体育竞技、绘画、饮食等社会生活的全部，先让学生概括这一时期的社会风气。
学生回答：开放、活跃、积极向上、精神抖擞、昂扬、受西方少数民族和外国影响较深等。
教师总结：这是一个充满活力、开放的时代，有着积极向上的精神风貌。
学生讨论：唐朝时期为什么会有这样开放的社会风气呢？(唐朝国力强盛，制度先进，思想开放，兼容并蓄；实行了开明的民族政策，民族间交往频繁；对外贸易活跃等)
教师总结：正是由于有这一系列的因素，形成了唐朝开放的社会风气，显示出一种充满活力、积极向上的精神风貌。
四、多彩的文学艺术
在本部分，教师充分发动学生的主观能动性，把课堂的主动性交给学生。学生自主学习，找出唐朝时期文学艺术水平的代表，主要是唐诗和书法、绘画等方面的成就。
1．唐朝的诗歌有什么特色？唐朝著名的大诗人有哪几位？
2．李白、杜甫、白居易各生活在唐朝的什么时期？他们的诗歌有什么特色？
3．他们的诗歌特色与他们所生活的时代有什么关系？
4．唐朝时期著名的书法家有哪几位？他们各自的特色是什么？
5．唐朝时期著名的画家有哪几位？他们各自的特色是什么？
教师加以归纳，学生可以图表的形式来加以归纳。
[总结梳理　整合提高]
本课的内容主要是介绍盛唐时期气象万千的社会风貌，包括“经济的繁荣”、“民族交往与交融”、“开放的社会风气”、“多彩的文学艺术”等四个方面，加深对唐朝时期社会各个方面的理解。
[当堂检测　反馈矫正]
完成学生用书习题。
教学反思
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神，可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力，同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题，教师在这一过程中适时、合理引导。