人教版一年级音乐下册第四单元我们多快乐《多么快乐呀多么幸福》教学设计

一师一优课教学设计
（2017-2018学年度）

课 题：《多么快乐呀多么幸福》
教材版本： 人教版一年级下册
学 校： 洪巷镇青岗小学
执教年级： 一年级
执 教 人： 李彦彤
执教时间： 2018年5月24
《多快乐呀多幸福》
（唱歌课）
一、教材分析
歌曲“多快乐呀多幸福”是人教版小学音乐一年级下册第四单元“我们多快乐”中的一首结构短小的西藏民歌，歌曲 2/4 拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结，又吹又唱又跳的热闹场面。
二、学情分析
一年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，但是，注意力不集中，同时，也是学生第一次接触藏族民歌，结合新课程标准的要求，所以在教学的发方法上我首先采用的是创设情境让学生欣赏、引导、鼓励等让学生了解西藏，从而对藏族歌曲和舞蹈产生兴趣。充分将学生的学习兴趣调动起来，达到良好的学习效果
三、教学目标
1、学生能用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲
2、通过演唱、表演来感受藏族音乐欢快地情绪，并从中养成良好的聆听音乐的习惯
3、了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。
四、教学重、难点
教学重点：学会演唱这首《多快乐呀多幸福》
教学难点：培养学生安静聆听音乐的习惯，并掌握歌曲的节奏
五、教学过程
（一）情境导入
随歌曲《春天举行音乐会》的音乐进教室，学生做律动进教室。
（二）介绍民族
1、同学们，你们知道我们的国家有多少民族吗？
生：56个，
师：真棒！那下面我们一起来听一首歌曲，看看它是哪个民族的歌曲？在听的过程中我希望小朋友们认真聆听，保持安静，看谁表现最棒（教师播放音乐）
2、师：好，歌曲听完了，下面哪位小朋友能够告诉我，它是哪个民族的呀。
生：藏族
师：哎呀，我们班的小朋友，听得可真仔细。
师：这是一首藏族儿童歌曲，那么小朋友们你们了解藏族吗？（教师介绍藏族播放ppt）
（三）、学唱歌曲
1、师：我们一起来学习这首藏族民歌吧！刚刚呀，小朋友们听得特别的认真，老师都要向小朋友们学习，下面请小朋友们认真聆听歌曲，边聆听边思考，这首歌曲给你带来什么样的心情呢？（播放歌曲）
师：歌曲听完了，看看哪位小朋友听得最认真，最投入
生：特别的开心
师：是的呀，听完后老师也觉得很开心
师：那我们在听听看哪一句歌词最特别？在这首歌曲当中表达了什么样的情绪？
生：查拉羊卓拉 欢快地
师：小朋友你真细心，真聪明。老师要给你一个奖励。（给礼物）
师：歌曲中，查拉羊卓拉，在藏语中的意思是：走吧，向上走。
表达的意思人们很高兴，很快乐。
2、师：小朋友们，刚才表现太棒啦，那你们能不能继续加油跟着老师有节奏读读歌词，看看哪位小朋友读得最响亮，读得最准确
3、师：老师真为你们的表现感到开心，你们也为自己鼓鼓掌吧，那接下来我们分句来唱，看看谁是未来的小音乐家，（老师一句，学生一句）
师：下面，小朋友呀，跟随老师的琴，完整的将歌曲演唱一遍，看谁嗓音最动听
师：下面老师啊想你们用优美的声音来完整的演唱歌曲，注意哦，我们不要嘶吼，要注意保护好嗓子，（播放范唱）
（四）、表现歌曲
师：藏族是一个能歌善舞的民族，我们一起去感受藏族舞姿吧。（播放藏族舞蹈视屏）
1、学生模仿老师做藏族舞动作
2、师生一起随歌曲《多快乐呀多幸福》音乐舞蹈（播放歌曲）
师：同学们刚刚跳的真美，如果我们在有乐器伴奏就更棒了，不过老师早就有准备，现在我们就一起来学习一下如何用乐器给歌曲伴奏。
(1)、学生先学习打击乐器
(2)、学生用打击乐器为歌曲伴奏
师：请同学们分成三个小组（唱歌、打击乐器伴奏、表演动作），小组合作表现歌曲。（播放伴奏）
六、课外延伸
师：：虽然我们小朋友今天特别快乐和幸福，可在这之前，藏族人民因为交通不便，只能永远呆在贫困的小山寨，由于地质复杂，冻土广布，连吃水都成了问题，人民只能跑到很远的地方找水，找到水也只能一步一步背着回去。交通工具的落后，地势的险峻，人民只能用马来驼东西。大家都期盼着有一天能走出山谷，看看外面的世界。其实，国家一直都是非常的关注西藏的，经过铁路修建者的努力，在2007年11月16日，青藏铁路终于通车了，看着曲折蜿蜒的铁路，藏族人民幸福的笑了。这条铁路后来被人们称为“天路”。有人为了感激伟大的铁路修建者和纪念着神圣的一天，把“天路”创作出一首非常好听的歌曲，由我国著名的歌唱家韩红来演唱，我们一起来听一听。　 （播放《天路》MV）
七、课堂总结
师：天路给西藏人民带来了真正的幸福，从此西藏人民也可以走出大山，看看外面的世界，所以，通过歌曲的学习我们的小朋友也要珍惜每一天的幸福生活，开开心心的度过每一天，现在就让我们一起来开心的歌唱，开心的跳舞吧。全体起立！播放《多么快乐呀，多么幸福》今天的课就上到这里，谢谢小朋友们的配合，请按顺序出教室。