统编版三年级下册语文-习作四 我做了一项小实验 教案

习作?我做了一项小实验
一、教材分析?
习作，素来是语文教学中的大难题。学生在作文时往往感到无话可说、无事可写，即使写出了也是内容空洞，缺乏真情实感。因而，长期以来，老师怕教作文，学生更怕写作文，对作文缺乏兴趣。新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本单元的习作要求学生写做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序的表达能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，对学生如何写一项实验，如何把实验过程写清楚，具有启发性。教材的第一部分，明确了本次习作的内容。第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。教材设计了一张用作记录实验的图表，包括“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，提示了本次习作需要写的内容，教材的第三部分，提出了本次习作的要求。写的时候，要思考如何把实验过程写清楚。教材给出了两个提示：一是可以用上表示先后顺序的词语，把实验过程写清楚；二是可以写自己实验时的心情和有趣的发现。?
二、教学目标?
1、通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。?
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。?
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。?
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。?
教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。?
教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。??
三、教学准备：?
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙?
四、教学过程?
第一课时?
一、【激趣入题，引导探究乐趣】??????
上课之前，老师先带领大家去一个神秘的地方，那里有一片神奇的湖泊，他的名字叫死海，大家请看。?
看了视频，老师猜大家一定很好奇不会游泳的人为什么都可以漂浮在死海上而不会沉下去吧，今天我们就用一次实验去见证一下这个神奇的奥秘(板书：我做了一项小实验），并把这次实验写成一篇文章，看看谁的收获最大？????
二、【出示实验器材,明确实验目的】?????
1、请大家打开课本，看一看本次习作要求的要求，谁能告诉老师要把实验过程写清楚，首先要交代清楚什么呢？?
生1：实验的名称、实验准备、实验过程、实验结果（板书：名称、器材、过程）?
2、为了做这个实验，老师带来了几样宝贝，请大家看一看，说一说都有什么？老师出示器材，学生齐答：一个鸡蛋，一个烧杯，一杯水，猜猜这是什么？（这是我们本次实验的一个神秘宝贝，它还会施魔法呢？你们相信吗？那我们就拭目以待吧。?
3、交代清楚了实验器材，下一步就开始了实验的什么？（过程）?
三、【学生动手实验,明确实验过程】?
1、实验开始前老师还要一个助手，谁想来当这幸运的助手呢？接下来，我们要合作，完成这个实验。?
2、老师还给大家带来了几个锦囊，按锦囊的提示去做，实验一定会成功的，请助手打开第一个锦囊，师生合作按锦囊要求完成实验?
第一个锦囊（把手倒进烧杯里）?
第二个锦囊（把鸡蛋放进水里）?
第三个锦囊（把盐放进水里）?
第四个锦囊（搅拌盐水直到鸡蛋浮起来）这步是最关键的，请大家瞪大眼睛，屏住呼吸，如果实验成功了就给我们掌声鼓励一下?????
3、师生按锦囊的提示一步一步完成实验。?
4、想知道我们的神秘宝贝是什么吗？怎么能知道呢？生：闻一闻，尝一尝，提醒学生注意安全?
5、我们一起来回顾一下这个实验，我们是分几步完成的？你能用一个词语概括一下吗？
第一步：倒水，第二步，放蛋、第三步，加盐、第四步，搅拌，这四步就是一个完整的实验过程，要讲清楚这个实验的过程就要按照顺序把步骤说清楚，那么怎样才能有顺序呢？我们就要用上学过的表示顺序的词语，（首先…然后…接着…最后…）?
下面大家在小组先练习相互说一说，请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤,，其他小组进行点评并根据同学们的点评来进行修改。?
四、【写好实验过程,明确写作方法】?
1、这四步你觉得哪部分最精彩呢?怎么把这部分写具体呢？我们就要特别关注实验的现象，特别是实验中发生了变化的物体，提问：实验中哪些物体发生了变化？都是怎么变化的？?
2、鸡蛋沉入杯底前的姿态是什么样的，你能根据老师的提示并展开想像把它写具体吗？?
3、学生交流鸡蛋在杯底和上升过程中的姿态都是什么样的？交流完毕后，拿起笔把实验的过程和变化写下来。?
4、我们先来欣赏一下这位同学的片段，有请这位同学（投影并念给大家听），同学们来评论。?
5、学生全班进行交流，找出这段话中你认为写得很精彩的部分，并说一说自己的理由。?
6、还有哪些同学来分享一下你写的鸡蛋的变化的句子呢？?
7、师总结：同学们笔下的鸡蛋精彩纷呈，多姿多彩。大家还有什么建议给这位同学吗？（中间写一下你的心理描写，开始心里有些疑惑，不相信鸡蛋会浮起来，最后鸡蛋浮起来的时候你的心情是非常惊讶的）?
8、学生先交流自己刚才在做实验的时候有什么样的心情，然后根据同学们的建议，我们来修改一下我们自己的片段，用上我们以前学过的修改符号来进行片段的修改。?
9、投影展示学生作品并让学生带上自己的感情读好自己的作文，学生适当给予点评。?
10、教师总结点评?
小作者在写作的时候能够做到语言具体形象，并能从多方面观察到实验的现象，特别是关注到了实验中鸡蛋的变化，并能写出自己的感受，真不愧是我们班的习作小明星，大家把掌声送给她。?
五、出示作文要求,学习谋篇布局。?
不知不觉中,我们完成了一个有趣的实验,还按照实验的步骤,有顺序(板书:有顺序)地口头交流了实验的前三步,并抓住动作、突出现象、关注感受,把第四步写得很精彩,做到了重点突出。如果再加上开头和结尾,就是一篇完整的作文了。题目是文章的眼睛，好文章还要有个好题目，你想给本次的小实验起一个什么名字呢？?
六、【探究实验奥秘,激发探索兴趣】?
???通过这节课的实验，我们弄清楚了死海为什么淹不死人的道理了吗？（视频出示）有兴趣的同学可以仔细探讨一下其中和奥秘。做了刚才的实验知道了实验的原理,你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发?——细心观察,善于探索、只有留心观察,才会有更多的发现。?
板书设计：?
我做了一项小实验?
实验名称：?
实验器材：?
实验过程：
加水?
放蛋????按照顺序?
加盐??关注现象?
搅拌????注重感受?
实验结果