五年级下册科学教案-2.3 建桥梁 苏教版

《建桥梁》教学设计
教学目标
1、会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。
2、经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学重难点：
1、学会给桥梁分类。
2、通过实验了解不同桥梁的承受力。
教学过程：
一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类
1、谈话导入：前不久的一天晚上，蒲老师晚饭后在嘉陵江边散步的时候，见到一处美丽的景观，于是用手机拍了下来，想不想看看？
（1）出示嘉陵江大桥的图片。说说，从这幅图，你都看到了什么？
（2）这就是南充有名的嘉陵江大桥。简单介绍：南充嘉陵江大桥又称白塔大桥，因为坐落在在白塔山下而得名，是南充市的第一座横跨江面的大桥。它建于1975年7月，是高坪区和顺庆区之间的交通要道。白塔大桥桥长780米，引道长220米，桥宽11米。共有12个桥拱，13个墩。
（3）板书课题：建桥梁。
2、欣赏各种桥梁
（1）其实呀，有河流和山谷的地方我们常常能见到桥，放眼世界，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们就来欣赏一些形态各异的桥梁。
（2）出示图片，引导观赏。引导学生观察桥，在观赏的时候，注意这些桥分别有什么特点？并让学生归纳概括看到的桥的特点。
（3）全班交流。
3、认识桥的结构：
（1）图上这些桥都有什么共同的结构？由哪些部分构成？
（2）生回答，师概括。（板书：桥梁结构：桥面 桥墩）
4、桥的分类：
（1）师质疑：大家仔细观察图上这些桥的桥面，这些桥面有什么不同？（预设：有的是平的，有的是拱形，有的是铁索拉着。）
（2）点拨：桥面表面是平的，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板书：平板桥 拱桥 斜拉桥）
（3）补充：介绍桥的分类：从不同的角度分：材料上：石桥、木桥、钢桥；从规模上：有大桥、中桥、小桥。（依次出示图片）
二、引领探究，解决问题，了解桥的承受力。
1、师：因为不同的地形，决定了桥的形状不同。我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。
预测：这三种形状的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？学生大胆猜测，并全班交流。
2、动手实验。
（1）出示实验要求。
（2）学生动手实验。师巡视并指导。
（3）小组讨论并填写报告单。
实
验
过
程
实验名称
探究桥梁的承受力
构建桥梁的种类
第一次实验
第二次实验
第三次实验
得出结论
实验做了 次； 桥的承受力是 。
3、全班交流，汇报结论。
（1）每组抽生汇报。汇报各组的数据，由此得出什么结论。
（2）教师补充，得出结论。（同等条件下，拱桥的承受力最大，斜拉桥的承受力其次，平板桥的承受力最小。）
4、师小结：在实际生活中，我们不能破坏桥梁进行试验，只要桥面稍有变形，就说明到了它承受力的极限。通过以上研究我们发现：桥面形状不同，承受力也不同。
三、课外延伸、探究不止
1、展示“一个伟大的创举”（2003年10月13日北京国际汽车会展中心上演的惊险一幕：一辆1、2吨重的北京吉普车却稳稳当当地在一座报纸桥上行驶了2分钟，发明者竟然是清华大学机械系的10多名学生。）
2、交谈：看了这段资料，你有什么想法？（科学技术在桥梁建设中发挥的作用）
3、交流：通过今天的学习，你有什么收获？
4、教师激趣：桥是智慧的结晶，桥的奥妙无穷，桥的文化博大精深，可以与你志同道合的好友，也可以和亲爱的爸爸妈妈一起，继续探究身边的桥梁。
5、总结：科学探究是无止境的，你的目光越远，心中的桥就越长。
板书设计： 建桥梁
桥梁结构：桥面 桥墩
形状：平板桥
拱 桥 形状不同，承受力不同。
斜拉桥