一年级下册美术教案-第19课 大树的故事 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第19课 大树的故事 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 479.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 12:07:40 | ||
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文档简介
《大树的故事》教学设计
【课题名称】《大树的故事》
【授课教师 满晨妍
【教学分析】
1、教材分析：《大树的故事》本课以学生所熟悉的大树为题材，围绕大树展开话题，展示多幅优秀作品让学生充分的对大树进行了解，并开展对大树的故事联想，让学生充分发挥自己的想象力。
2、学生分析：本课的教学对象是小学一年级的学生，他们已经对色彩和简单的用线造型有了一定的基础，儿童的想象力是最丰富和最美丽的，但是认识事物的能力还是不够，这就需要教师加以引导，帮助学生开展对大树的深度了解和创作，并引导他们对生活的观察和热爱。
3、设计思路：本课的教学设计以小学一年级的学生特点为基础，通过教师的指导和帮助，让学生充分的发挥自己的想象力，充分的体验大画家的乐趣，创作一幅有关大树的作品，并积极的引导他们对大自然和生活的热爱，了解我们与大自然的关系，并激发他们热爱大自然保护地球积极环保的爱心。
【教学目标】
1、知识与技能目标
通过回忆、观察，了解大树的基本结构；
2、方法与过程目标
通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；
3、情态价值观目标
通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
【课题类型】造型·表现
本课是“造型·表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。教师利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
【教学重点】围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。
【教学难点】对有故事情节画面的构思和组织。
【教具学具】教师准备：大树的资料、关于大树的作品、磁铁、课件。
学生准备：铅笔、马克笔、油画棒、素描纸。
【教学过程】
组织教学：（1分钟）
进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。
导入新课：（5分钟）
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：好，那在上课之前老师先来给大家猜一个谜语好不好？大家一起来想一想，猜到的就说出来，春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。
生：大树。
师：同学们太棒了，我们刚才的谜语是把大树在一年四季中不同的状态都说出来是不是？同一棵大树在不同的季节他们的姿态都是不同的，那树的种类不一样他它们的形状肯定也是各不相同的，对不对？那你们想想我们平常都知道什么树种啊？
生：......
师：同学们真是见识广啊，能说出这么多的树的名字。
师：我们今天来学习的新课就是《大树的故事》。
师：下面我给大家展示一些图片，看看大家能不能说出图片上大树的名字。（展示大树资料图片）
生：松树。椰子树......
师：这棵树是不是叶子特别多，长得特别的茂盛是不是，这棵呢？它的根特别多，是根连根，这棵树叫做榕树。
师：我们为什么可以一眼就看出这是什么树呢？
生：因为它们长得不一样。
师：对，那我们一起来看看这些大树长的有什么不一样？（引导学生说出：外形 生长姿态 色彩的不同）
师：大家来看松树长得怎么样？它的叶子是什么形状的，而且松树是春夏秋冬都是这个样子，它们不怕严寒，冬天也不会掉叶子。这是椰子树，它们长在南方地区，叶子特别的大特别长，而且和平常我们见得树叶形状还不一样是不是。这棵树的枝干特别的多，长得非常高，我们在画这种树的时候一定要注意要把的树干画得粗粗的，树叶多多的。这个呢我们刚才说过了，是榕树，他们的特点是什么（树根是特别的多，从树枝上长下来的小树根在接触土地之后就开始在这生根了，所以说这个树的根呢是最多的一个挨一个。这棵树长得好不好看，肚子特别大是不是，所以它有一个小外号，叫做“大肚子树”，我们要是表现这种树的时候是不是应该特别注意要把它的“大肚子”画得鼓鼓的，但是它的树冠并不大对吧？
生：.......
【设计意图】在上课之前用猜谜语的方式吸引学生，让学生的注意力集中起来，并且运用巧妙地过渡引出本课的课题《大树的故事》。大树的种类多种多样，让学生们开阔视野引起学生学习的兴趣，观察图片的同时思考这些树的异同点都有哪些。引导学生学会观察，培养学生细心观察的能力。
教学活动：
师：我们认识了这么多的大树，谁知道大树是有哪几部分组成的？(板书：大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)。
师：我们想想大树对我们有什么作用？
生：乘凉、在树下玩耍、新鲜空气......
师：既然大树对我们有那么多的好处，那我们是不是应该好好地保护它们啊？
【设计意图】引导学生仔细观察大树的结构，对学生的作业创作很有帮助，而且还会慢慢的影响学生多多的观察生活中自然中我们身边的事物，指导学生思考大树对我们的作用，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
生：是。
师：刚才我们围绕大树说了那么多，那我们下面一起来看一下，有谁会在大树下，大树上，树洞里玩耍、学习、辛苦工作呢？（展示“大树的故事”作品）。
师：哪位同学愿意给大家讲一讲这作品中的故事？
生：......
【设计意图】展示优秀作品让同学们来解读其中的故事不仅可以培养学生的想象能力、创作能力而且还可以培养学生的语言表达能力。
师：如果把我们课本上的这幅画分成上下两个部分，那这每一个部分是不是又可以当做一幅独立的画呢？也就是说这两个部分可以作为两个单独的故事？
生：是，有啄木鸟在给小鸟捉虫子吃，有树洞里松鼠在吃东西，有树枝，还有树根。
师：那我们再来看课本上的另一幅图片，这幅作品是不是没有把整棵大树都画出来，但是我们还是可以看出这是一个有关于大树的故事对不对？也就是说我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分。而且各个作品的颜色都是非常符合各自的故事场景。所以我们一定要注意自己的作品色彩部分。
师：我们再来看一幅非常棒的作品，这就是我们课本上的第一幅图片。那我们来看看这像是什么树？
生：大榕树。
师：哦，是大榕树，你是怎么看出来的呢？
生：有很多很大的树根。
师：对，同学们真是火眼金睛。图片上你还能看出什么？
生：有长颈鹿，还有其他的植物。
师：对，还有围绕大树的好多东西对不对，他们都是大榕树的好朋友。
【设计意图】对于小学一年级的学生来说，想象力很丰富，但是用线的表现能力还是有待加强，尤其是在他们的印象中画东西一定会把整个物体的形象全部展现在纸张上，在这个时候就需要老师的指导，让他们观察优秀作品了解到在画面中只要表达出自己想要表达的对象就可以了，不必要的部分可以省略掉。
师：我们已经看了那么多别人的作品，我们自己想不想画一张属于我们自己的《大树的故事》？
生：想。
师：好，先不慌，在画画之前先思考一下你要画什么故事，老师先请几位同学说一说自己要画的故事行不行？
生：......
【设计意图】在同学们作画之前先让每个人心中有故事，然后再把故事展现在纸张上作为每个人的作品，让同学们讲述自己的“大树的故事”，有助于学生想象力的发挥，给学生留有足够的空间和时间，让孩子们的思维得到很好的发散。并指导他们在画面中应该怎样表达自己的故事不仅让学生在小细节中在画面表达中注意这些问题，也有助于学生锻炼自己的语言表达能力。
师：同学们真棒，你们都是最聪明的孩子。在画之前我还要再说一句：我们画画的时候尽量的要把我们想要表达的故事在给别人看时能够一眼看到它们，好不好？
生：好。
【设计意图】学生在作画之前老师应该把应注意的事项向同学们讲解清楚，以便于学生能够很好地完成自己的作品。
四、布置作业：
师：那么下面的时间就交给你们了，在下课之前看谁的作品画得又好又快。我们开始动手画吧！（在同学们动手画的时候由教师播放欢快的音乐）
【设计意图】课堂的主体是学生，应该把课堂的大部分时间留给学生。轻松愉快的音乐更能够使课堂的气氛活跃起来，调动学生创作的积极性。
五、巡回指导（略）
在同学们作画的同时，教师在教室里进行巡回指导，帮助和引导学生顺利完成作业。
【设计意图】在学生们练习的过程中总会有一些这样那样的问题和困难，在适当的时候帮助他们更好的进行创作是一个老师作为学习指导者的基本责任。有时候一些同学一瞬间的奇怪想法会是他们创作的更好机会，需要老师及时发现这些好的想法，使这些想法变成创作的更好源泉。也有时候一些同学的不小心会使原本的想法变糟糕，这时就更加需要老师进行正确的指导和恰当的修整，来帮助学生在糟糕的基础上变成另外一种成功的效果。使每一位学生对自己的作品有信心完成并且是很愉快的完成。
展评小结
由于课堂时间有限，学生人数多，把每张作品都一一点评是不现实的，因此，选几幅据代表意义的作品进行让同学们评价，由老师进行总结。鼓励学生，引导他们的思维发散。
【设计意图】在课堂任务的结束时进行对代表作品进行总结，让学生不仅仅看到自己的表达故事，还多多的了解和吸取别人的优点，可以使学生的视野更加开阔。鼓励优秀学生既是对优秀学生的肯定，增加他们的自信心，也是对其他同学的勉励。展评小结也是对本节课的一个作品验收环节，是检验本节课老师的讲授和学生学习新知的成果，使课堂完整的结束，让课堂有始有终。
课后拓展
师：我们大家的想象力真是特别的丰富，有些同学的进步也是特别的大，我们学习画画不仅仅是在课堂上展示我们的才能，在课下的时候在我们的生活当中也是可以用我们在课堂上学习的知识来画画我们的生活，我们这堂课画了好多关于大树的故事，大树对我们整个地球和人类有什么重大的作用没有?
生：......
师：在课下我们可以画一些保护绿色植物的作品，然后把它们送给你的亲戚朋友，并且向他们讲述你的故事还有向他们讲一讲保护大树的好处好不好？
【设计意图】使我们在课堂上学习的知识能够运用到我们的生活当中，让学生感悟人与自然的关系，培养学生可持续发展的思想。激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感，并且让学生多多创作，充分发挥想象力，多与身边的人交流绿色环保，让学生们从小就成为一名热爱大自然的小小环保主义者，还可以培养学生语言组织能力和与人沟通的能力。这是我们整堂课最重要的情感价值目标的要求。
板书设计：
【设计意图】一个优质的板书设计可以让同学们很明了的理解和懂得一节课的主要内容，所以板书设计是很重要的一个环节，板书内容要精炼明了。
课堂小结
对于一年级的学生来说，让他们好好遵守课堂纪律的听一节课是不太可能的，所以课堂一定要是轻松愉快的气氛，本节课的主题恰好是一个有关于故事的课题，从出发上就成功了一半，最起码是学生可以感兴趣的课。
【课题名称】《大树的故事》
【授课教师 满晨妍
【教学分析】
1、教材分析：《大树的故事》本课以学生所熟悉的大树为题材，围绕大树展开话题，展示多幅优秀作品让学生充分的对大树进行了解，并开展对大树的故事联想，让学生充分发挥自己的想象力。
2、学生分析：本课的教学对象是小学一年级的学生，他们已经对色彩和简单的用线造型有了一定的基础，儿童的想象力是最丰富和最美丽的，但是认识事物的能力还是不够，这就需要教师加以引导，帮助学生开展对大树的深度了解和创作，并引导他们对生活的观察和热爱。
3、设计思路：本课的教学设计以小学一年级的学生特点为基础，通过教师的指导和帮助，让学生充分的发挥自己的想象力，充分的体验大画家的乐趣，创作一幅有关大树的作品，并积极的引导他们对大自然和生活的热爱，了解我们与大自然的关系，并激发他们热爱大自然保护地球积极环保的爱心。
【教学目标】
1、知识与技能目标
通过回忆、观察，了解大树的基本结构；
2、方法与过程目标
通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；
3、情态价值观目标
通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
【课题类型】造型·表现
本课是“造型·表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。教师利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
【教学重点】围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。
【教学难点】对有故事情节画面的构思和组织。
【教具学具】教师准备：大树的资料、关于大树的作品、磁铁、课件。
学生准备：铅笔、马克笔、油画棒、素描纸。
【教学过程】
组织教学：（1分钟）
进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。
导入新课：（5分钟）
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：好，那在上课之前老师先来给大家猜一个谜语好不好？大家一起来想一想，猜到的就说出来，春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。
生：大树。
师：同学们太棒了，我们刚才的谜语是把大树在一年四季中不同的状态都说出来是不是？同一棵大树在不同的季节他们的姿态都是不同的，那树的种类不一样他它们的形状肯定也是各不相同的，对不对？那你们想想我们平常都知道什么树种啊？
生：......
师：同学们真是见识广啊，能说出这么多的树的名字。
师：我们今天来学习的新课就是《大树的故事》。
师：下面我给大家展示一些图片，看看大家能不能说出图片上大树的名字。（展示大树资料图片）
生：松树。椰子树......
师：这棵树是不是叶子特别多，长得特别的茂盛是不是，这棵呢？它的根特别多，是根连根，这棵树叫做榕树。
师：我们为什么可以一眼就看出这是什么树呢？
生：因为它们长得不一样。
师：对，那我们一起来看看这些大树长的有什么不一样？（引导学生说出：外形 生长姿态 色彩的不同）
师：大家来看松树长得怎么样？它的叶子是什么形状的，而且松树是春夏秋冬都是这个样子，它们不怕严寒，冬天也不会掉叶子。这是椰子树，它们长在南方地区，叶子特别的大特别长，而且和平常我们见得树叶形状还不一样是不是。这棵树的枝干特别的多，长得非常高，我们在画这种树的时候一定要注意要把的树干画得粗粗的，树叶多多的。这个呢我们刚才说过了，是榕树，他们的特点是什么（树根是特别的多，从树枝上长下来的小树根在接触土地之后就开始在这生根了，所以说这个树的根呢是最多的一个挨一个。这棵树长得好不好看，肚子特别大是不是，所以它有一个小外号，叫做“大肚子树”，我们要是表现这种树的时候是不是应该特别注意要把它的“大肚子”画得鼓鼓的，但是它的树冠并不大对吧？
生：.......
【设计意图】在上课之前用猜谜语的方式吸引学生，让学生的注意力集中起来，并且运用巧妙地过渡引出本课的课题《大树的故事》。大树的种类多种多样，让学生们开阔视野引起学生学习的兴趣，观察图片的同时思考这些树的异同点都有哪些。引导学生学会观察，培养学生细心观察的能力。
教学活动：
师：我们认识了这么多的大树，谁知道大树是有哪几部分组成的？(板书：大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)。
师：我们想想大树对我们有什么作用？
生：乘凉、在树下玩耍、新鲜空气......
师：既然大树对我们有那么多的好处，那我们是不是应该好好地保护它们啊？
【设计意图】引导学生仔细观察大树的结构，对学生的作业创作很有帮助，而且还会慢慢的影响学生多多的观察生活中自然中我们身边的事物，指导学生思考大树对我们的作用，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
生：是。
师：刚才我们围绕大树说了那么多，那我们下面一起来看一下，有谁会在大树下，大树上，树洞里玩耍、学习、辛苦工作呢？（展示“大树的故事”作品）。
师：哪位同学愿意给大家讲一讲这作品中的故事？
生：......
【设计意图】展示优秀作品让同学们来解读其中的故事不仅可以培养学生的想象能力、创作能力而且还可以培养学生的语言表达能力。
师：如果把我们课本上的这幅画分成上下两个部分，那这每一个部分是不是又可以当做一幅独立的画呢？也就是说这两个部分可以作为两个单独的故事？
生：是，有啄木鸟在给小鸟捉虫子吃，有树洞里松鼠在吃东西，有树枝，还有树根。
师：那我们再来看课本上的另一幅图片，这幅作品是不是没有把整棵大树都画出来，但是我们还是可以看出这是一个有关于大树的故事对不对？也就是说我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分。而且各个作品的颜色都是非常符合各自的故事场景。所以我们一定要注意自己的作品色彩部分。
师：我们再来看一幅非常棒的作品，这就是我们课本上的第一幅图片。那我们来看看这像是什么树？
生：大榕树。
师：哦，是大榕树，你是怎么看出来的呢？
生：有很多很大的树根。
师：对，同学们真是火眼金睛。图片上你还能看出什么？
生：有长颈鹿，还有其他的植物。
师：对，还有围绕大树的好多东西对不对，他们都是大榕树的好朋友。
【设计意图】对于小学一年级的学生来说，想象力很丰富，但是用线的表现能力还是有待加强，尤其是在他们的印象中画东西一定会把整个物体的形象全部展现在纸张上，在这个时候就需要老师的指导，让他们观察优秀作品了解到在画面中只要表达出自己想要表达的对象就可以了，不必要的部分可以省略掉。
师：我们已经看了那么多别人的作品，我们自己想不想画一张属于我们自己的《大树的故事》？
生：想。
师：好，先不慌，在画画之前先思考一下你要画什么故事，老师先请几位同学说一说自己要画的故事行不行？
生：......
【设计意图】在同学们作画之前先让每个人心中有故事，然后再把故事展现在纸张上作为每个人的作品，让同学们讲述自己的“大树的故事”，有助于学生想象力的发挥，给学生留有足够的空间和时间，让孩子们的思维得到很好的发散。并指导他们在画面中应该怎样表达自己的故事不仅让学生在小细节中在画面表达中注意这些问题，也有助于学生锻炼自己的语言表达能力。
师：同学们真棒，你们都是最聪明的孩子。在画之前我还要再说一句：我们画画的时候尽量的要把我们想要表达的故事在给别人看时能够一眼看到它们，好不好？
生：好。
【设计意图】学生在作画之前老师应该把应注意的事项向同学们讲解清楚，以便于学生能够很好地完成自己的作品。
四、布置作业：
师：那么下面的时间就交给你们了，在下课之前看谁的作品画得又好又快。我们开始动手画吧！（在同学们动手画的时候由教师播放欢快的音乐）
【设计意图】课堂的主体是学生，应该把课堂的大部分时间留给学生。轻松愉快的音乐更能够使课堂的气氛活跃起来，调动学生创作的积极性。
五、巡回指导（略）
在同学们作画的同时，教师在教室里进行巡回指导，帮助和引导学生顺利完成作业。
【设计意图】在学生们练习的过程中总会有一些这样那样的问题和困难，在适当的时候帮助他们更好的进行创作是一个老师作为学习指导者的基本责任。有时候一些同学一瞬间的奇怪想法会是他们创作的更好机会，需要老师及时发现这些好的想法，使这些想法变成创作的更好源泉。也有时候一些同学的不小心会使原本的想法变糟糕，这时就更加需要老师进行正确的指导和恰当的修整，来帮助学生在糟糕的基础上变成另外一种成功的效果。使每一位学生对自己的作品有信心完成并且是很愉快的完成。
展评小结
由于课堂时间有限，学生人数多，把每张作品都一一点评是不现实的，因此，选几幅据代表意义的作品进行让同学们评价，由老师进行总结。鼓励学生，引导他们的思维发散。
【设计意图】在课堂任务的结束时进行对代表作品进行总结，让学生不仅仅看到自己的表达故事，还多多的了解和吸取别人的优点，可以使学生的视野更加开阔。鼓励优秀学生既是对优秀学生的肯定，增加他们的自信心，也是对其他同学的勉励。展评小结也是对本节课的一个作品验收环节，是检验本节课老师的讲授和学生学习新知的成果，使课堂完整的结束，让课堂有始有终。
课后拓展
师：我们大家的想象力真是特别的丰富，有些同学的进步也是特别的大，我们学习画画不仅仅是在课堂上展示我们的才能，在课下的时候在我们的生活当中也是可以用我们在课堂上学习的知识来画画我们的生活，我们这堂课画了好多关于大树的故事，大树对我们整个地球和人类有什么重大的作用没有?
生：......
师：在课下我们可以画一些保护绿色植物的作品，然后把它们送给你的亲戚朋友，并且向他们讲述你的故事还有向他们讲一讲保护大树的好处好不好？
【设计意图】使我们在课堂上学习的知识能够运用到我们的生活当中，让学生感悟人与自然的关系，培养学生可持续发展的思想。激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感，并且让学生多多创作，充分发挥想象力，多与身边的人交流绿色环保，让学生们从小就成为一名热爱大自然的小小环保主义者，还可以培养学生语言组织能力和与人沟通的能力。这是我们整堂课最重要的情感价值目标的要求。
板书设计：
【设计意图】一个优质的板书设计可以让同学们很明了的理解和懂得一节课的主要内容，所以板书设计是很重要的一个环节，板书内容要精炼明了。
课堂小结
对于一年级的学生来说，让他们好好遵守课堂纪律的听一节课是不太可能的，所以课堂一定要是轻松愉快的气氛，本节课的主题恰好是一个有关于故事的课题，从出发上就成功了一半，最起码是学生可以感兴趣的课。