10 纸的发明 教案

10纸的发明
教学目标：?
1.正确、流利地朗读课文。?
2.弄清楚每个自然段的意思，说清楚纸的发明过程。?
3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。?
4.培养学生对中国传统文化的热爱之情。?
教学重、难点：?
1.能说清楚纸的发明过程；能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。?
2.?培养学生对中国传统文化的热爱之情。?
教学准备：?
?鼓励学生通过各种途径查阅相关资料?
2.?课件?
教学过程：?
一、?交流资料，激趣导入?
中华文明上下五千年，源远流长，底蕴深厚，在浩瀚的历史长河中，中国传统文化展现出独特的魅力，让世界为之赞叹，让国人为之骄傲。?
一提到中国传统文化，你想到了什么？?
（中国古代四大发明；中国功夫；民间艺术；享誉世界的古建筑等）?引出课题——纸的发明，齐读课题。?读完课题，你有什么疑问吗？?
（谁发明了纸？纸是怎样发明的？）?通过课前查找的资料，简单介绍蔡伦。?
二、?初读课文，整体感知?
1.课件出示：请默读课文，想想每个自然段的意思，再与周围同学讨论，照样子填写下面的图表。（可与同学讨论，写在书上38页的表格内。）?
2.学生默读课文，讨论完成图表，师巡视指导。?
3.学生汇报交流，师板书：龟甲、兽骨、青铜器?竹片、木片?帛?用麻造纸?改进造纸术?
?三、精读课文，深入探究?
1.接下来的时间还是交给你们：请从图表中的四项选项中选定一项你最想探究的内容，找到与其相关联的自然段，自主学习，可与同学讨论。（学生自主学习课文2——5自然段，师巡视指导）?
2.汇报交流?
首先，让我们把目光聚焦在几千年前的夏商周时代，造纸术发明以前，人们是用什么来记录文字的呢？请大家自由读课文第二自然段。?
（一）出示第二自然段。?
（出示：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候还没有纸，要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。）?
（1）自由读此段。?
（2）3位同学上台介绍：纸发明以前，人们用什么来记录文字？?
（师配合演示课件，了解龟甲、兽骨、青铜器、竹片木片?、帛记录文字的缺点。）?
（二）出示第三自然段：随着文化的发展，人们又会用什么来记录文字呢？?
（1）生齐读此段。?
（2）2位同学上台介绍：西汉时代，人们又用什么来记录文字？?（师配合演示课件，了解篾席上的薄片、麻纸记录文字的缺点。）?
出示第四自然段。?
（1）请一位学生读此段。?
（2）蔡伦用什么办法改进了造纸术？请用横线在文中画出来。?
（3）为什么要用这些材料造纸？?
（4）而造纸的工序又是相当复杂的，请看大屏幕。（课件演示造纸工序）?
（5）引导思考：蔡伦和工人们历经艰难造出的第一张纸里包含着什么？?
（6）指导朗读。?
（7）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？?
（四）造纸术的发明，影响了千万人的生活！具体说说你了解到的。?
（1）出示资料袋：纸的分类及用途?
（2）引导思考：造纸术的发明对人类生活产生哪些影响？?
（3）理解课文第五自然段和第一自然段；造纸术的发明影响力是巨大的，它造福了全人类。?
（4）指导朗读这两个自然段。?
四、回归课题，总结全文?
1．回归课题，两位同学上台看板书介绍：纸的发明过程。?
2.?总结全文。?
五、拓展延伸?
?课后请收集中国传统节日资料，了解与传统节日有关的人物故事和民 俗风情。?
激情读诗，结束新课????
《中华文明颂》?
盘古挥一把巨斧，劈开了天与地?
女娲捏一撮神土，创造了男和女?
黄河长江是我们的血脉?
五岳泰山是我们的骨气??
中华文明?
是黃道婆的纺缍?
是华陀的银针??
中华文明?
是仓颉造字的巨笔?
是四大发明的奇迹?
中华文明?
是孔子的大同理想?
是孟子的浩然正气???
文明摇曳在诗经中?
文明婉约在宋词里?
文明流淌在琴棋书画间?
文明镌刻在中华儿女的骨子里??
中华文明?
亘古亘今??
其万古而长新???