四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 12:10:52 | ||
图片预览
文档简介
《剪纸故事》教学设计
一、教材分析
《剪纸故事》是湘教版小学美术教材四年级下册第7节的内容。是一节融“欣赏与评述” 与“设计与应用”、于一体的美术课。通过本节课的学习使学生了解剪纸的表现形式以及艺术情怀，锻炼学生的动手能力，增强学生与民间艺术的情感联系，培养学生对剪纸文化的热爱。
二、教学目标
1、知识与技能
学生能够了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。了解南北剪纸的不同之处。
2、过程与方法
在欣赏讨论中初步了解剪纸文化，能够掌握剪纸的基本方法和步骤。锻炼学生的动手能力。
3、情感、态度、价值观：
在学习中，感受剪纸呈现的艺术情怀，体会剪纸的独特魅力，培养学生对民间艺术的热爱之情。
三、教学重难点
重点：掌握剪、刻等剪纸的基本方法和步骤。小组合作完成剪纸人物。
难点：是使学生发现剪纸来源于生活，体会剪纸的独特魅力，培养学生对民间艺术的热爱之情。
四、教学准备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀、相关课件。
五、教学过程
一、欣赏导入
师： 同学们，今天上课之前老师带来一个小视频，我们一起来看一下
(多媒体播放剪纸能手）。
师：谁能来和老师说一说这段视频主要讲了什么内容？
生：剪纸。
师：学生们真是善于发现善于总结的好孩子，没错，这段视频我们主要内容就是剪纸。我们以前学过剪纸吗？
生：学习过！
师：好，那我们今天一起来看看我们的好朋友剪纸，又给我们带来了什么新花样！
（出示课题：剪纸故事）
师：同学们想一想，剪纸能有什么故事啊？让我们带着这个问题进行接下来的学习。
设计意图：通过欣赏交流，设置疑问，初步激发学生的学习兴趣。
观察讨论
师：同学们，我们生活中经常会见到剪纸吗？（出示生活中的剪纸图片）都是什么时候见到过？为什么节日会张贴剪纸画呢？
教师出示课件，讲解剪纸的历史，告诉学生剪纸是人们美好心愿的寄托，是人们热爱生活的表现。
图片展示剪纸的分类。
师：我们已经简单的了解了一下剪纸，那现在我们来多欣赏几幅剪纸作品，看看我们善于观察的孩子们还能发现什么。
（出示优秀剪纸作品）
师：欣赏的时候老师希望你们不仅要动动眼，也要动动脑，所以提出了三个问题，自己观察思考。
（出示课件）
师：谁能来说一说，看完这几幅图片，你有什么感受？
生1：我感觉到非常的漂亮。
生2、我感觉到造型很生动。
师：线条方面呢？有没有什么特别的感受？
学生发言，教师总结：有的线条粗犷，有的线条细腻。
师：孩子们真棒！一下子就发现了，没错，根据这些线条的感受，我们可以把剪纸按地域分为两大类——南方剪纸和北方剪纸。
出示图片，让学生分析作品分别是南方剪纸还是北方剪纸。
师：同学们我们今天的课题叫做什么呀？
生：剪纸故事
师：那我们讲了这么久剪纸，故事是不是该出现了？
生：是!
师：那老师就给你们带来今天的第一个故事，你们想听吗？
生：想听。
师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？
生：行！
教师讲述老鼠嫁女的故事。
师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这个故事有什么特别的地方呢？
生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？
生：是。
师：那我们回头去看看，刚才的这几个剪纸也能说出故事吗？
生交流讨论，进行尝试。
师：我们的剪纸是具有故事性的。下面我们来看看下面这两位小同学用剪纸表现的什么故事。
出示图片
师：刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢？
生：这些故事让我感受到了他们的快乐。
生：这些都和我们生活中发生的事差不多。
生：他们的剪出来的故事都很有趣。
师：对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事。
师：同学们想不想尝试一下用剪纸来表现故事？
生：想
教师示范，重点突破师：
师：“为了使造型不那么的单调，所以剪纸上镂空的花纹也是有讲究的。
出示图片——老汉牵驴，分析花纹的类型，教师对具体操作步骤进行讲解。
教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：
拿一张纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
师：大家看看，老师剪出的是什么？（出示剪出轮廓的图形）
生：像个小女孩儿。
师：对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗？
生：不行！
师：为什么？说说看！
生：看不清楚
师：你是想说不够漂亮对吧！
生：是。师：那怎样才能让她变得漂亮点呢？
生：可以剪些花纹。
师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
师：如果只有她一个人会不会孤单？所以我们要？
生：增加背景，增加故事情节
师总结剪纸步骤：1 随意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的细节花纹。
3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
4 组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。
分组合作，交流学习
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了。那同学们进行分组，小组内自己分工，最后组合成一幅作品，选取一名代表上了说说你们小组作品讲的是什么故事。
师：1、注意用刀具的安全，一定要小心。2、垃圾不要随地乱扔，小组内集中处理，保持教室内良好的学习环境。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
展示评价
师：同学剪出来的故事非常精彩，我们一起来看一看，他们剪的是什么故事。（学生展示作品，简述作品内容，与同学们分享成功的喜悦。）
六、课堂小结
剪纸是我们伟大的民间艺术之一，与我们的生活紧紧联系在一起。我们的生活中，每天都在发生有趣的、快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现。愿同学们都能成为热爱生活的有心人。
一、教材分析
《剪纸故事》是湘教版小学美术教材四年级下册第7节的内容。是一节融“欣赏与评述” 与“设计与应用”、于一体的美术课。通过本节课的学习使学生了解剪纸的表现形式以及艺术情怀，锻炼学生的动手能力，增强学生与民间艺术的情感联系，培养学生对剪纸文化的热爱。
二、教学目标
1、知识与技能
学生能够了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。了解南北剪纸的不同之处。
2、过程与方法
在欣赏讨论中初步了解剪纸文化，能够掌握剪纸的基本方法和步骤。锻炼学生的动手能力。
3、情感、态度、价值观：
在学习中，感受剪纸呈现的艺术情怀，体会剪纸的独特魅力，培养学生对民间艺术的热爱之情。
三、教学重难点
重点：掌握剪、刻等剪纸的基本方法和步骤。小组合作完成剪纸人物。
难点：是使学生发现剪纸来源于生活，体会剪纸的独特魅力，培养学生对民间艺术的热爱之情。
四、教学准备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀、相关课件。
五、教学过程
一、欣赏导入
师： 同学们，今天上课之前老师带来一个小视频，我们一起来看一下
(多媒体播放剪纸能手）。
师：谁能来和老师说一说这段视频主要讲了什么内容？
生：剪纸。
师：学生们真是善于发现善于总结的好孩子，没错，这段视频我们主要内容就是剪纸。我们以前学过剪纸吗？
生：学习过！
师：好，那我们今天一起来看看我们的好朋友剪纸，又给我们带来了什么新花样！
（出示课题：剪纸故事）
师：同学们想一想，剪纸能有什么故事啊？让我们带着这个问题进行接下来的学习。
设计意图：通过欣赏交流，设置疑问，初步激发学生的学习兴趣。
观察讨论
师：同学们，我们生活中经常会见到剪纸吗？（出示生活中的剪纸图片）都是什么时候见到过？为什么节日会张贴剪纸画呢？
教师出示课件，讲解剪纸的历史，告诉学生剪纸是人们美好心愿的寄托，是人们热爱生活的表现。
图片展示剪纸的分类。
师：我们已经简单的了解了一下剪纸，那现在我们来多欣赏几幅剪纸作品，看看我们善于观察的孩子们还能发现什么。
（出示优秀剪纸作品）
师：欣赏的时候老师希望你们不仅要动动眼，也要动动脑，所以提出了三个问题，自己观察思考。
（出示课件）
师：谁能来说一说，看完这几幅图片，你有什么感受？
生1：我感觉到非常的漂亮。
生2、我感觉到造型很生动。
师：线条方面呢？有没有什么特别的感受？
学生发言，教师总结：有的线条粗犷，有的线条细腻。
师：孩子们真棒！一下子就发现了，没错，根据这些线条的感受，我们可以把剪纸按地域分为两大类——南方剪纸和北方剪纸。
出示图片，让学生分析作品分别是南方剪纸还是北方剪纸。
师：同学们我们今天的课题叫做什么呀？
生：剪纸故事
师：那我们讲了这么久剪纸，故事是不是该出现了？
生：是!
师：那老师就给你们带来今天的第一个故事，你们想听吗？
生：想听。
师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？
生：行！
教师讲述老鼠嫁女的故事。
师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这个故事有什么特别的地方呢？
生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？
生：是。
师：那我们回头去看看，刚才的这几个剪纸也能说出故事吗？
生交流讨论，进行尝试。
师：我们的剪纸是具有故事性的。下面我们来看看下面这两位小同学用剪纸表现的什么故事。
出示图片
师：刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢？
生：这些故事让我感受到了他们的快乐。
生：这些都和我们生活中发生的事差不多。
生：他们的剪出来的故事都很有趣。
师：对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事。
师：同学们想不想尝试一下用剪纸来表现故事？
生：想
教师示范，重点突破师：
师：“为了使造型不那么的单调，所以剪纸上镂空的花纹也是有讲究的。
出示图片——老汉牵驴，分析花纹的类型，教师对具体操作步骤进行讲解。
教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：
拿一张纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
师：大家看看，老师剪出的是什么？（出示剪出轮廓的图形）
生：像个小女孩儿。
师：对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗？
生：不行！
师：为什么？说说看！
生：看不清楚
师：你是想说不够漂亮对吧！
生：是。师：那怎样才能让她变得漂亮点呢？
生：可以剪些花纹。
师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
师：如果只有她一个人会不会孤单？所以我们要？
生：增加背景，增加故事情节
师总结剪纸步骤：1 随意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的细节花纹。
3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
4 组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。
分组合作，交流学习
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了。那同学们进行分组，小组内自己分工，最后组合成一幅作品，选取一名代表上了说说你们小组作品讲的是什么故事。
师：1、注意用刀具的安全，一定要小心。2、垃圾不要随地乱扔，小组内集中处理，保持教室内良好的学习环境。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
展示评价
师：同学剪出来的故事非常精彩，我们一起来看一看，他们剪的是什么故事。（学生展示作品，简述作品内容，与同学们分享成功的喜悦。）
六、课堂小结
剪纸是我们伟大的民间艺术之一，与我们的生活紧紧联系在一起。我们的生活中，每天都在发生有趣的、快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现。愿同学们都能成为热爱生活的有心人。