统编版三年级下册语文-习作二 看图画写一写 教案

习作二 看图画，写一写
教学目标：?
1、阅读习作要求，明确评改要求?
2、通过换一换习作读一读，小组交流评一评其他同学的习作，最后引导学生修改自己的习作。?
3、使学生修改后的习作达到内容清楚，不写错别字的要求。?
4、培养学生看图作文的能力、不断积累语言，提高写作水平。?
5、通过评改习作，感受春天的美好，让学生感受孩子们放风筝的快乐。?
教学重点：?
通过换一换习作读一读，小组交流评一评其他同学的习作，最后引导学生修改自己的习作，使学生修改后的习作达到内容清楚，不写错别字的要求。?
教学难点：
使学生修改后的习作达到内容清楚，不写错别字的要求。?
教学课型：习作评改课?
教学方法：讲授法，小组合作交流法、展示法?
教学准备：课件?
教学过程?
一、师生谈话并用古诗《村居》导入?
1、师：同学们现在春光明媚，也正是放风筝的好时节，清代诗人高鼎就写了一首与孩子们放风筝有关的古诗，你还记得吗？谁愿意背给大家听一听。?
2、指名背诵古诗《村居》?
3、大屏出示古诗《村居》，学生齐声有节奏背诵这首古诗?
村居?
【清】?高?鼎??
草长/莺飞/二月天，??拂堤/杨柳/醉/春烟。??
儿童/散学/归来早，??忙趁/东风/放/纸鸢。??
二、板书并导入课题?
1、师：诗人写古诗，让我们感受到孩子们放风筝的快乐，我们昨天也写了一篇看图作文，看图画写一写，你们还记得我们根据画面内容拟定的习作题目吗？?
2.请一名同学们说出作文题目，老师板书课题。?
[设计意图]通过师生愉快轻松的谈话，并联系学过的古诗《村居》，激发学生学习兴趣，并为学生修改习作引用这首古诗做准备。?
重温习作图画，回顾写作思路?
1.出示习作图画?
2.学生回忆并说出写作思路??
3.大屏出示写作思路??
开头：??
时间?地点?人物??干什么?
近处:?三个小朋友?
人????????????????????外貌动作?
神态表情?
中间??：????????
远处：一家三口?
风筝?
结尾：??表达放风筝的快乐??
[设计意图]重视文本，引导学生通过重温图片，回忆写作思路，为下边的修改做好准备。?
（二）阅读书上习作评改要求，明确评改具体方法?1.翻开书本28页自由读书中有关评改要求的文字。?
2.大屏出示书上评改要求，指名读，并让学生归纳具体评改要求的任务?
3.根据学生归纳，大屏出示具体评改任务要求：
评改要求?换一换???读一读?评一评??
?内容是否清楚???
是否有错别字?改一改???
听取意见?
[设计意图]在重视阅读习作要求，养成审题的好习惯，并且明确本节课的评改任务。?
四、完成第一项任务:换一换?
?大屏出示换一换要求：?????????????
换一换?
1、请在小组内采用默读方式，快速交换习作读一读,主要看看习作中有没有错别字并圈出来。?
2、把习作中的错别字修改过来。?
3、组长进行等级评价?
[设计意图]通过小组合作的方式，通过交流读其他同学的习作，并圈画错别字再自己修改的方式，重点完成评改是否有错别字这一教学重点。同时组长评价体现小组评价的方式。?
五、完成第二项评改任务：评一评???????
?（一）?大屏出示评改要求：?
1、自评??
2、找优点及不足，并提出建议??
（二）选出两名学生的习作，让作者读一读，其他同学看着图画，认真倾听，全班进行交流评价。?
[设计意图]通过学生自评，全班互评，给学生提出修改意见，让评价方式丰富起来。?
完成第三项评改任务：改一改?
大屏出示：????????????
改一改?
使用学过的修改符号，改你最想改的段落?
试着用上这些词语和句子?
3、试着引用古诗《村居》?
阳光明媚??微风习习??阳春三月??春风拂面?
形状各异??耀武扬威??展翅飞翔??五彩缤纷???????
拉??拽??举??跑??喊??搭???
银铃般的笑声???欢乐在草地上荡漾着?
【设计意图】引导学生熟练使用学过的修改符号修改习作，并通过提供的好词好句丰富学生的积累，并达到运用的目的，渗透引用的写作方法。?
七、展示学生修改后的习作?
大屏出示：?
展示台?
毛遂自荐?
2.组内推荐?
【设计意图】展示台的设计，给与学生展示修改后的习作的舞台，两种推荐方式激发学生自信，给学生展示习作的机会。?
八、送修改文章的名言：?
大屏出示：??送给大家一句名言??
好文章不是写出来的,是改出来的?
【设计意图】通过推荐名言，使学生知道习作评改的重要意义。??
九、?作业布置?
?把修改后的习作读给家长听，并和家长说说自己修改得最满意的地方。?
【设计意图】作业设计体现家校互动，激发学生评改习作兴趣，达到提高写作水平的目的。?
十、附：板书设计:????????
看图画???写一写?
评???内容是否清楚???是否有错别字?
放风筝?
改???听取意见?
【设计意图】板书体现本课评改重点，突破难点。?
十一、课后反思?
1.整节课设计评改思路清晰，评价方法多样，突出重点，各个环节我还是很满意的。?
2.交换读习作时，小组合作时间有点长，造成学生修改时间短了；展示习作也不充分。?
3.在今后的习作评改过程中要沿用这种评改思路，使学生习作评改的能力不断提高。