七下语文 第四单元 16.《短文两篇》——爱莲说 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
初中学段 语文学科 七年级


第16课 爱莲说
爱 莲 说

周敦颐
学习目标
3.学习不慕名利、洁身自好的生活态度,感悟高雅脱俗的情怀。
1.积累字词 ，疏通文意，朗读成诵；
2.了解“说”的文体，学习托物言志的写法；
目录
初读课文 整体感知
疏通文意 探究写法
感悟情怀 熟读成诵
走近作者 了解文体
走近作者 了解文体
周敦颐是北宋哲学家，他人品高尚、胸怀洒落、清廉正直，平生酷爱莲花。宋熙宁四年（公元1071年），周敦颐任南康军(今江西星子县)地方行政长官时,曾命人在军衙东侧挖池种莲。名曰“爱莲池”
夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，借花述志,写下了脍炙人口的《爱莲说》。
背 景
“说”是古代的一种文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
可以记叙事物，可以说明事物，也可以议论，阐述作者对各种问题的见解。偏重于议论。后来人们常统称为论说文。
“爱莲说” ——就是说说喜爱莲花的道理。
文 体
初读课文 整体感知
周敦颐 蕃 淤泥
濯清涟 染 隐逸 亵玩焉 噫 益清
不蔓不枝 鲜 宜乎
fán
yū
xiè yān
zhuó lián
xiǎn
yī
màn
dūn yí
rǎn
yì
yí
请同学们自由朗读课文，并标记字词的读音！
识
字
词
yì

读课文
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观而/不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣！
请同学们读准字音、注意停顿、划分节奏，有感情的朗读课文
疏通文意 探究写法
　 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

蕃: 独：
自： 李唐：
染: 濯:
涟: 妖：
亵:
之：
而：
蔓：
枝：
远:
多
沾染(污秽)
洗
亲近而不庄重
只
水波
自从
指唐朝
艳丽
形容词作动词，远播
助词，①的；②用于主谓句间，取消句子独立性，不译。
连词，表转折，却、但。
名词作动词，生枝蔓
名词作动词，生枝茎
通文意
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲花，莲从淤泥里生长出来，却不受沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚；（它的茎）内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔直地洁净地立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
很少
隐逸：
噫：
鲜：
宜：
同予者何人？


隐居避世
叹词，表感慨
应当
像我一样的还有什么人呢？
我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了。
究写法
1.“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，为什么作者唯独喜爱莲花呢？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2.作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？
生长环境
体态、香气

出淤泥而不染
濯清涟而不妖

香远益清

中通外直,不蔓不枝
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
莲

风 度、气质
不与世俗同流合污
纯真自然不孤高自许
通达正直不趋炎附势
美名远扬
独立高洁
自尊自爱令人敬重
高洁　　　
质朴　　
正直　
芳香　　
清高　　　
庄重　
莲
君子
作者写莲花是为了写君子，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。
莲花
君子
托物言志

小结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。
3.本文主要写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？
菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
陶渊明独爱菊
世人甚爱牡丹
予独爱莲之出淤泥而不染
陶渊明
予
世 人
富贵者
不苟时俗
隐居避世
趋炎附势
追逐富贵
隐逸者
君子者
洁身自好
不慕名利


正衬
反衬
衬托手法
感悟情怀 熟读成诵
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！
体会作者对这三种花的不同看法和不同情感。
小结： 作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。
试
背
诵
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
试
背
诵
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花， 。晋陶渊明 。自李唐来，世人 。予独爱 ，濯清涟而不妖，中通外直， ，香远益清，亭亭净植，可远观而 。
予谓菊，花之 ；牡丹，花之 ；莲，花之 。噫！菊之爱， 。莲之爱， ？牡丹之爱， ！
试
背
诵
爱莲说
周敦颐
水陆 ， 。晋 。自李唐来， 。予独爱 ，濯清涟 ， ， ， ， ，可 。
予谓菊， ； 牡丹， ；莲， 。噫！菊 ， 。莲 ， ？ 牡丹 ， ！
课堂总结
本文通过对莲花的描写与赞美，运用了托物言志、衬托等写作手法，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，使莲花具有君子的美好品德，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度，批判了趋炎附势、追名逐利的世风。
彼泽之陂，有蒲与荷。 ——《诗经·陈风》
灼若芙蕖出渌波。 ——曹植《洛神赋》
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 ——屈原《离骚》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——《古诗十九首》
江南可采莲，莲叶何田田。 ——《汉乐府·江南曲》
拓展迁移
1.背诵并默写课文。
2.搜集有关莲花的古文，感受莲文化！
3.采用托物言志的写作方法，仿写《爱莲说》，以“爱______说”为题，写你所喜欢的花，100字左右，点明所抒之志。

课后作业
谢谢