3荷花 课件(共29张)

(共29张PPT)
说起荷花，同学们一定想起了杨万里的一首诗《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写的是小荷才露尖尖角的景色，那么，荷花开了又是怎样的呢？ 让我们随着叶圣陶先生去公园看看吧！
课文导入
3 荷花
RJ 三年级下
叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有儿童文学作品《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。
作者档案
学习目标
1.会认5个生字，含1个多音字；会写11个字。正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，一边读一边想象画面，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。背诵第2～4自然段。（重点）
3.欣赏文中优美生动的语句，体会作者是怎样观察荷花的，又是怎样把荷花写得生动形象的。（难点）
字词学习
花瓣 莲蓬 饱胀 裂开 姿势
bàn
péng
zhàng
liè
zī
手势 相仿 仿佛 跟随 舞蹈 停止
shì
fǎng
fú
suí
dǎo
zhǐ

挨
挨边 挨挨挤挤
挨饿 挨打
骨

骨朵儿
骨气
一群难民挨（āi）挨挤挤的，等着领取救济粮，如果领不到，他们就得挨（ái）饿了。
āi
ái
gū
gǔ
梅花有的开了，有的还是花骨（ɡū）朵儿，那么清香，那么有骨（ɡǔ）气。


瓣
辨
花瓣
辨别
蓬
逢
相逢
莲蓬
访
访问
仿
仿照

【清香】 清淡的香味。
【挨（āi）挨挤（jǐ）挤】 挤来挤去，形容人多杂乱。文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
【莲蓬（péng）】 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
【饱胀（zhàng）】 饱满得膨胀起来。
【破裂】（完整的东西）出现裂缝；开裂。
【姿势】 身体呈现的样子。
【翩（piān）翩】 形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
展开—— 雪白——
停止—— 快乐——
合拢
乌黑
继续
悲伤
赶紧—— 碧绿——
姿势—— 本领——
仿佛—— 不光——

赶快
翠绿
姿态
本事
不只
好像
词语扩展
你知道哪些AABC式的词语？
翩翩起舞 栩栩如生 楚楚动人 亭亭玉立 落落大方 欣欣向荣
念念不忘
同学们边朗读课文边思考下面的问题：

整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写清早，“我”到公园看荷花。
第二部分（2—3）：
写荷花的优美姿态。
第三部分（4—5）：
写“我”欣赏荷花时的想象和感受。
作者是怎样描写荷花的呢？默读第 2 —3自然段，填一填。
“我”站在荷花池边：看到 的荷叶像 。又看到 的荷花在 。还看到这些荷花有未开全的，有 的，有的还是 。
课文解读
挨挨挤挤
碧绿的大圆盘
姿态各异
大圆盘之间冒出来
全展开
花骨朵儿
解析：“挨挨挤挤”写出了荷叶的茂盛。
“冒”字不但表现了荷花在众多绿叶中引人注目，更写出了荷花蓬勃的生命力。
思考：“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特征？作者写荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，“冒”字又有什么样的妙处呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成一朵荷花，足见美丽、动人的荷花多么令“我”着迷。 这句话字里行间流露出“我”对荷花的无限喜爱之情。
品读文章的第四段，体会作者情感。
作者展开了丰富的想象，把自己的感情融入文字描述中，有声有色，有动有静。
段末的省略号表示内容的省略，说明“我”还想象了很多，引起人无限的遐想。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
结构梳理
荷花

闻到（1）
看到（2—3）活的画

赞美大自然
热爱
想到（4—5）

清香
荷叶
挨挨挤挤
大圆盘

荷花

冒 千姿百态

“我”仿佛就是一朵荷花

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的画面，表达了热爱大自然的思想感情。
主题归纳
课文：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
写法巧借鉴
观察方法——多角度观察植物
写法点拨：
碧绿
挨挨挤挤
圆
颜色
数量
形状
联想


你喜欢什么植物，从多个角度进行观察，也写个句子吧！
运用示例：
一片片银杏叶像无数金黄的小折扇。枫叶红了，层层叠叠的，每一片都像张开的小巴掌。水杉的叶柄上有很多小叶片，排列得非常整齐，就像一片片绿色的羽毛。
教材习题

有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
朗读指导：体会作者情感，把握正确节奏。
背诵指导：借助图片和关键词背诵。
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
随堂练习
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
白玉兰开了。有的全都展开了，像一只只站在枝头的白鸽。 有的刚展开两三片花瓣儿，像展翅欲飞的雏鸟。有的还是花骨朵儿，像调皮鬼吐着舌头。
龙爪菊开了。有的全开了，花瓣儿弯弯的，翘翘的，像姑娘美丽的烫发，楚楚动人。有的才展开两三片花瓣儿，像伸开几根纤纤的兰花指。有的还是花骨朵儿，像攥紧的小拳头。
拓展空间
描写荷花的诗（词）句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
描写荷花的诗（词）句
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
看取莲花净，应知不染心。
——孟浩然《题大禹寺义公禅房》
有三秋桂子，十里荷花。
——柳永《望海潮·东南形胜》
课后作业
1.背诵课文第2～4自然段。
2.掌握多角度观察事物的写作方法，与同学交流。