14蜜蜂 课件 (共35张)

(共35张PPT)
我们知道，勤劳的小蜜蜂能酿出香甜的蜜，它们每天飞出很远去采蜜，采完蜜又准确无误地飞回家来。为什么它们从不迷路？它们是怎样记住来时的路的呢？为了弄明白这件事，法国的昆虫学家法布尔专门做了一个有趣的实验。法布尔是怎样做实验的？结果如何？让我们到文中一探究竟吧！
课文导入
14 蜜蜂
RJ 三年级下
学习目标
1.会认8个生字，会写12个字。正确读写由生字组成的词语。
2.弄清法布尔的实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。（重点）
3.学习作者留心观察、善于发现和积极探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（难点）
法布尔（1823—1915）法国著名的昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他从小就喜欢动物和植物，尤其是昆虫，后来靠自学获得了博士学位。他深入昆虫世
界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写出了长达十卷的《昆虫记》。
作者档案
蜜蜂 辨认 阻碍 跨栏 包括

字词学习
ｍì
fēng
biàn
zǔ
kuà
kuò
检查 准确 失误 路途 陌生

jiǎn
chá
què
wù
tú
mò

闷
闷热
纳闷
几

几乎
几个
我很纳闷（mèn），这几（jǐ）天怎么这么闷（mēn）热，几（jī）乎让人透不过气来。
mēn
mèn
jǐ
jī




①我们要养成仔细观（查 察）的好习惯。
②写完作业后要认真检（查 察）。
③爸爸是科学考（查 察）队的成员。
④这道题考（查 察）的是对基础知识的掌握情况。
查——察


蜜
密
蜜蜂
保密
蜂
峰
山峰
马蜂
瓣
花瓣
辨
辨认



阻
组
阻止
分组
跨
夸
夸奖
跨越
活
生活
括
括号

减少—— 阻力——
遥远—— 陌生——
增加
动力
附近
熟悉
这张纸上的字迹模糊不清，难以（辨别 辨认）
辨认—— 寻找——
推测—— 激动——
包括—— 确确实实——

辨别
寻觅
推断
兴奋
的的确确
包含
关联词语
1. 听说蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）飞到
哪里，它（ ）可以回到原处。
2.（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生
的景物，（ ）它们确确实实飞回来了。
3.蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。
无论
总是
尽管
但
不是
而是
【辨认】 根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
【几乎】 表示十分接近；差不多。
【阻（zǔ）力】 妨碍物体运动的作用力。
造句：面对重重阻力，他们仍然义无反顾地前进。
【推测】 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【激动】（感情）因受刺激而冲动。
造句：胜利的消息传来，许多人流下了激动的泪水。
【迷失】 弄不清（方向）；走错（道路）。
【准确无误（wù）】 正确；没有差错。
造句：蜜蜂准确无误地找到了回家的路。
【沿途（tú）】 沿路。
造句：人生就像是一场旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的风景以及看风景的心情。

【陌（mò）生】 生疏；不熟悉。
造句：对我来说，这是一个陌生的领域。
【超（chāo）常】 超过寻常；超出一般。
造句：这次考试他发挥超常，取得了令人意想不到的成绩。
【本能】 人类和动物不学就会的本领。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第三部分（4—5）

总结实验得出的结论。
第二部分（2—6）

写“我”的实验过程和结果。
第一部分（1）

写“我”想做个实验，看看蜜蜂是否真的有辨认方向的能力。
①在自家草料棚的蜂窝里捉二十只左右的蜜蜂
②在离家四公里远的地方给蜜蜂做白色记号，然后放飞。
③检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来了，以及飞回来的数量。
课文解读
默读课文，完成填空，了解法布尔的实验过程。
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验步骤
实验目的
蜜蜂有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种自己无法解释的本能。
实验结论
在放飞蜜蜂前，从哪些地方可以感受到“我”严谨的科学态度？
阅读第二自然段，思考下面问题：
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉自家草料棚的蜜蜂，便于观察。
准确掌握蜜蜂飞回来的时间。
走四公里路才把蜜蜂放飞，增强实验的有效性。
给参与实验的蜜蜂做上记号，与其他蜜蜂区分开来。
（3）刮着狂风，蜜蜂飞得很低，看不到遥远的家。
放飞蜜蜂后，“我”根据什么推测蜜蜂可能找不到家了？
（1）蜜蜂被放进纸袋，不可能凭记忆辨认方向。
（2）放飞蜜蜂的地方离家很远。
答：“我无法解释的本能”说明“我”最终也没有弄清楚蜜蜂是靠什么辨认方向的，但通过这次实验，“我”知道蜜蜂靠的不是超常的记忆力。
课文的最后，作者是这样说的：
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

怎样理解这句话？
结构梳理
蜜蜂


①实验
目的
③实验
结论
②实验步骤
④启示


验证蜜蜂是
否有辨认方
向的能力
蜜蜂靠的不
是记忆力，
而是一种本能

捉蜜蜂
放蜜蜂
看蜜蜂
善于思考
严谨求实

本文真实地记录了作者为研究蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
主题归纳
一张图告诉你怎样把实验过程写清楚
方法总结
做实验
填记录表
回忆情景
固定句式
实验名称：____
实验准备：____
实验步骤：____
实验结论：____
先……
接着……
然后……
最后……
读一读，注意标红的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
①那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
答：因为数目不确定，所以是“二十只左 右”。 蜜蜂在寻找回家的方向，这只是“我”的 猜测，所以用“好像”。从中可体会到作者科学严谨的态度和实事求是的作风。
教材习题
②蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
答：这只是“我”的推测，所以说“大概”， 体现了语言的科学性和严谨性。
③它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
答：“两点四十分”说明时间很精确，从中 可以体会到实验的严谨性。
类似语句：我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
体会：“将近”说明还不到两点钟，“大约”说明不是正好的三刻钟，这两个词语都体现了语言的严谨性。
拓展空间
◎蜜蜂是靠什么辨认方向的
著名的诺贝尔奖获得者弗里希，曾在20世纪40年代用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的蜜源地。
拓展空间
关于科学精神的名言
?真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。 ——李四光
?科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。 ——赫尔岑
改为陈述句：
随堂小练
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（反问句）
它们飞得这么低，不可能看到遥远的家。
课后作业
你会做实验吗？做过哪些实验呢？把自己的实验经历写下来吧！