18童年的水墨画 课件 (共53张)

(共53张PPT)
同学们，这几幅画漂亮吗？画上有什么？知道这是什么画吗？
这就是著名的水墨画。有人说，童年就像一幅水墨画，那么这副童年的水墨画上画着什么呢？让我们走进课文，来欣赏《童年的水墨画》。
课文导入
18 童年的水墨画
RJ 三年级下
知识绿卡
水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，是国画的代表。也称国画，中国画。
墨水是国画的起源，以笔墨运用的枝法基础画成墨水画。线条中锋笔，侧锋笔，顺锋和逆锋，点染，擦，破墨，拨墨的枝法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。就是完整的墨水画作品。
作者简介
张继楼，1926年生，中国作家协会会员。出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种，主编儿童文学读物30多种。
代表作品有《营帐边有一条小河》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。
学习目标
1. 会认6个生字，会写11个字。 正确读写由生字组成的词语。
2. 朗读课文，想象画面，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。背诵《溪边》。（重点）
3. 运用多种方法理解难懂的诗句。（重点）
水墨画 染色 钓竿 扑腾 破碎
mò
字词学习
rǎn
gān
téng
suì
拨动 浪花 葫芦 凉爽 蘑菇 飞溅
bō
làng
mó gū
hú
shuǎng
jiàn

扇
shān
shàn
扇动
扇子
钻

zuān
zuàn
钻研
钻石
银杏叶像一把小扇（shàn）子，扇（shān）走了夏天的炎热。
他钻（zuān）入池中，把那颗钻（zuàn）石捞了出来。

墨（墨水）
黑（黑色）

竿（竹竿）
杆（旗杆）

碎（打碎）
醉（喝醉）

拨（拨动）
拔（拔草）

浪（浪花）
狼（恶狼）

葫（葫芦）
蝴（蝴蝶）
【水墨（mò）画】 纯用水墨不着彩色的国画。
【梳妆】 梳洗打扮。
【平静】（心情、环境等）没有不安或动荡。
【蹦跳】 跳跃。造句：小河像一个顽皮的孩子，
蹦跳着一路向前。
【戏耍】 玩耍。造句：鸭群一下河，就愉快地戏耍起来。
【水葫芦】 凤眼莲的通称。 文中指水性好的孩子。
【斗笠（lì）】 遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
平静—— 笑哈哈——
喧闹
泪汪汪
平静—— 蹦跳——
戏耍—— 笑哈哈——
安静
跳跃
玩耍
笑呵呵
同学们边朗读课文边思考下面的问题：

整体感知
这首诗总共分成了哪几部分？
每一部分描绘了一幅怎样的画面？
这首诗总共分成了哪几部分？
溪边
江上
林中
课文解读
再仔细阅读课文，在每节诗的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
溪边 ，江上 ，林中 。
垂钓
戏水
采蘑
溪 边
①垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
句解：在作者眼中，垂柳是一位爱美的姑娘，她把溪水当作镜子，正在梳妆打扮。 这样写生动形象、富有情趣。
句解：作者把山溪比作绿玉带，写出了山溪的颜色和形状，非常贴切。
②人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
句解：“人影”是垂钓儿童在水中的倒影，被绿色的溪水染绿了。
③忽然哗啦一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
句解：“笑声”听得到，看不到，作者却将“笑声”这一听觉感受转化为“蹦跳”的视觉形象，生动、鲜活地写出了鱼跃人欢的景象。这种修辞手法叫作通感。
1.《溪边》这首小诗共有三句话，如果分成两层，应该怎样划分？为什么？
参考答案：
层次划分：①②//③
①②句写儿童耐心等待鱼儿上钩的情景，是静态描写；③句写鱼儿上钩的一刹那，是动态描写。
划分依据：
2.《溪边》这首小诗运用了什么写法？
动静结合。
3.人影给溪水染绿了。
(1)“给”可以用哪个词语代替？
答：“被”。
(2)“人影”是谁？ 你是怎么知道的？
答：“人影”是垂钓儿童在水中的倒影。我是联系下文知道的——“钓竿上立着一只红蜻蜓”。
(3)为什么说人影给溪水“染绿”了？ 你是用什么方法理解这句话的？
答：我是用联系上下文法理解的。联系上文，“山溪像绿玉带”，说明溪水是绿色的。 人的倒影浸在绿水中，不就给溪水“染绿”了吗？
溪边垂钓图
江 上
①像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
句解：这句话运用比喻的修
辞手法，把孩子们比作刚下水的鸭群，表现了孩子们对水的亲近喜爱之情，以及生活的自由自在。
②一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
③是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
句解：引号表示特殊含义，这里的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性好的孩子。与我们通常说的“旱鸭子”相对。
句解：“只见……”写出了孩子的游泳技术高超，孩子出水时的欢悦之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。“一阵水花”“两排银牙”构词方式相同，非常整齐。
1.把“水葫芦”改成“孩子”好不好？为什么？
答：不好。
“水葫芦”更能突出孩子的水性好，还表达了作者的赞叹、喜爱之情。
2.诗中哪几句是群像描写？ 哪几句是人物特写？
答：①②句是群像描写，③句是人物特写。
江上戏水图
林 中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
句解：写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常生动形象。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
句解：作者把雨后钻出泥土的小蘑菇，想象成孩子戴着斗笠，生动形象，富有童真童趣。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
句解：是采蘑菇的孩子一声欢叫，把松针上的雨珠抖落。
句解：看到孩子们戴着斗笠，作者联想到小蘑菇的模样。小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的小蘑菇。二者相映成趣。
1.“松树刚洗过澡”是什么意思？
意思是松树刚刚被雨水冲洗过。
2.是谁一声欢叫把雨珠抖落？
采蘑菇的孩子。
3.“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这里的“一个个斗笠”指什么？
指一个个头戴斗笠的孩子。 这句话的意思是，松林里，孩子们戴着斗笠，一个个就像蘑菇一样。


林中采蘑图
主题归纳
这组诗描绘了儿童生活的三个画面——溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑，表现了孩子们童年生活的快乐。

溪边垂钓

文章结构
童年的水墨画
江上戏水
林中采蘑
快乐的童年

垂柳、山溪、人、钓竿、红蜻蜓、鱼儿
小手、浪花、银牙
松树、小蘑菇、斗笠
写法总结
理解句子—— 联系上下文法

你是用什么方法理解“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话的？

我是用“联系上下文法”来理解的。 联系上文，我知道这句话写的是孩子们的样子，他们戴着斗笠，就像蘑菇一样。
随堂练习
你见过哪些有趣的生活画面，也来
写一写吧。
仿写小诗
示例：
花 前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
朗读课文。背诵《溪边》。
朗读指导：（1）本文是一组儿童诗，通篇洋溢着孩子们童年生活的快乐之情，朗读时要用欢快的基调读，读出俏皮、活泼的语气。（2）这三首小诗都押韵，朗读时注意体会，读出节奏感和音乐美。
习题答案
背诵指导：熟读诗歌，边读边想象画面，在理解的基础上熟读成诵。
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎
样的画面。
《溪边》：静静的溪水映着爱美的垂柳，映着安静的孩子。 静静的钓竿上，立着红蜻蜓，空气仿佛停止了流动，唯恐鱼儿受惊。而鱼上钩的一刹那，这种宁静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。
《江上》：一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地戏耍，突然一个孩子钻入水中不见了，过了一会儿，他又从翻滚的水花里出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
《林中》：雨后的松林异常美丽，松树像刚洗过澡一样苍翠欲滴，松针上还挂着一颗颗晶莹透亮的雨珠，树下一个个小蘑菇争先恐后地从土里钻了出来。一声欢叫把雨珠抖落，原来是一群孩子来采蘑菇，他们戴着斗笠，就像一个个小蘑菇一样。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇ 人影给溪水染绿了。
答：联系上文，“山溪像绿玉带”，说明溪水是绿色的。人的倒影浸在绿水中，就像给溪水“染绿”了。
◇ 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
答：这句话写的是孩子们的样子，他们戴着
斗笠，就像蘑菇一样。
拓展空间
桑茶坑道中
古诗积累
［宋］ 杨万里
晴明风日雨干时，
草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，
一牛吃过柳阴西。
诗意：
雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪里涨满了水，岸边丛生着绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。一个牧童躺在柳荫下，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳荫西面。
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