(共37张PPT)
名言欣赏:
语言不只是交流与思维的工具,更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
《庄子》名言
导入新课
21 《庄子》二则
——北冥有鱼
人教版八年级语文 下册
目标导航
1.了解庄子的作品及思想主张;积累常用文言词语,整体把握课文大意。(重点)
2.欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论,理解课文中两则寓言阐述的道理。(难点)
3.学习古人淡泊名利的思想,做一个志趣高雅的人。(素养)
庄子(约前369—前286),名
周,宋国蒙人,战国时期哲学家。
他继承并发扬了老子的思想,和老
子同是道家学派的代表人物。在政
治上,他主张“无为而治”。庄子
的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺术造
诣绝响于先秦诸子作品之中,鲁迅
先生说:“其文则汪洋辟阖,仪态
万方,晚周诸子之作,莫能先也。”
走近作者
《庄子》,庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
作品简介
庄子主张“天人合一”和“清静无为”。他的思想包含着朴素辩证法因素,主要思想是“天道无为”,认为一切事物都在变化,自然的比人为的要好,提倡无用,认为大无用就是有用。庄子还主张“无为”,放弃一切妄为,在政治上主张“无为而治”,反对一切社会制度,摈弃一切文化知识。
庄子思想
本文选自《庄子集释》(中华书局1961年版)。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》,第二则节选自外篇中的《秋水》,题目是编者加的。庄子所处的年代,一方面社会经历着剧烈的动荡,战争频发,生灵涂炭;另一方面,正值百家争鸣的黄金时代,文化成为一种强烈的需要,“士”这一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重要影响。
背景资料
鲲 抟
濠梁 鲦 鱼
tiáo
kūn
tuán
háo
字词积累
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方,用问号标注。
整体感知
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知/其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知/其几千里也;怒而飞,其翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则/将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏/之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者/九万里,去/以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物/之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远/而无所至极邪?其视下也,亦若是/则已矣。
有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
整体感知
导思1:《北冥有鱼》中作者笔下的鲲鹏具有怎样的形象
鲲鹏形象
关键词:
崇尚自由
导思2:《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么道理?
美好事物
整体感知
(一)通假字
北冥有鱼
“冥”同“溟”,海
文言重点
(二)古今异义
1.怒而飞
古义:振奋,这里指用力鼓动翅膀。今义:愤怒;形容气势很盛。
2.去以六月息者也
古义:气息,这里指风。今义:消息;休息;利息。
文言重点
(三)一词多义
1.志: 齐谐者,志怪者也
得其船,便扶向路,处处志之
2.其:不知其几千里也
其恕乎
奈何忧其坏
(动词,记载)
(动词,做记号)
(代词,指代鲲)
(大概,副词)
(代词,指地)
文言重点
3.而:化而为鸟
俄而雪骤
人不知而不愠
学而时习之
(表顺承关系)
(与“俄”构成副词性词组,表示时间短促,不久,一会儿)
(却,表转折)
(然后,表顺承)
文言重点
(四)文言句式
判断句
南冥者,天池也。
“……者,……也”表判断。
文言重点
(五)成语积累
1.扶摇直上:指乘着风势快速上升。形容地位、名声、价值等迅速往上升。
2.鹏程万里:形容前程远大。
文言重点
(六)名句积累
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
文言重点
朗读课文,说说课文讲了几层意思,并简单概括层意。
三层
大鹏的外形
大鹏的活动
大鹏飞上高空之后眼中的景象
精读细研
文章标题为“北冥有鱼”,后来怎么又写鸟了?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
精读细研
大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
精读细研
用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
精读细研
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中,使文章生动活泼,颇具诗意,寓意隽永。
【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。
精读细研
任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”这句话说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟的认识也是有局限的啊。
精读细研
你敬佩鲲鹏吗?谈谈你的理由。
【答案】示例一:我敬佩鲲鹏,因为鲲鹏入深海,翔九天,胸怀远大的理想和抱负,搏击长空,纵横大海,就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物,他们以天下苍生为己任,推动历史向前发展。
示例二:我不敬佩,因为我喜欢知足常乐,淡泊名利,就像普通的劳动者,他们爱岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
精读细研
赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想象、奇特的夸张,描写了鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字生动传神,让人产生丰富的想象和联想。
合作探究
学完这篇文章,你从鲲鹏身上得到哪些启示?
示例一:我敬佩鲲鹏,因为鲲鹏入深海,翔九天,胸怀远大的理想和抱负,搏击长空,纵横大
海,就像范仲淹、诸葛亮、孙中山等历史人物,他们以天下苍生为己任,推动历史向前发展。
示例二:我喜欢知足常乐,淡泊名利,就像普通的劳动者,他们爱岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
合作探究
《北冥有鱼》一文通过对鲲变为鹏,鹏展翅高飞去南海的神奇想象,表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。
主旨探究
1.在想象中夸张。
如对鲲、鹏形象的描写,“鲲之大,不知其几千里也”“鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。
艺术特色
2. 在想象中进行对比。
作者列举野马、尘埃等“小”的形象,和鲲鹏作对比,以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
艺术特色
3.在想象中寄寓自己的情感。
作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化,实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
艺术特色
北冥有鱼
鲲鹏:
野马、尘埃:以息相吹
形体变化
海运将徙
去以息也
课堂小结
感悟一:庄子塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯思维和想象的超越和拓展。想象对人类的创造性活动有着重要的意义,无论是学习、科学发明,还是生产实践,都离不开想象。
感悟二:作者在文中表明自己的观点:世间万物都是有所凭依的,是不自由的,就连宏大的鲲鹏也不例外。这就让我们意识到,自由是相对的,世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪、懂得自律,才会获得自由的空间和生活。
拓展延伸
学了本文,你有什么感悟?
通过本课学习,你收获了什么?
课后作业:
完成教材中的相关练习题。