六年级下册科学教案-12地球的面纱 青岛版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案-12地球的面纱 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-05 18:07:58 | ||
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文档简介
年级
六年级
学科
科学
制定日期
课型
新授
课题
地球的面纱
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识与技能目标
知道大气层的结构和特点
掌握臭氧层空洞的危害
过程与方法目标
利用图片和视频，让学生直观认识到大气层，通过讨论和交流的方式来探究和解决问题
情感态度与价值观
愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处
教学重点
掌握大气层的结构和特点
教学难点
大气层的特点；臭氧层空洞的危害
教学过程
活动一：利用谜语引出探究学习的主题
导入：老师出示谜语：看不见，摸不到，它把地球严严抱，一切生物都需要，大家谁都离不了，大家猜猜是什么呢？
学生回答
引入本节的主题 板书：地球的面纱
出示学习目标：1、知道大气层的结构和特点
2、掌握臭氧空洞带来的危害
【处理方式】出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标关键词并板书。
【设计意图】激发学生兴趣，让学生整体感知本节课的学习目标。
活动二： 围绕大气层这一主题，展开讨论
1、对大气层你了解多少？把你之前的所了解的和你组内的同学说一说。
学生表达自己的想法
2、交流：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
3、教师出示大气层的结构图，供学生观察。
通过观察知道大气层的结构分为：
逃逸层 1000千米
热层 500千米
又称电离层，有极光产生，反射无线电波
中间层 80千米
出现流星现象，是气象研究的上界
平流层 50千米
臭氧层吸收紫外线，天气现象少，适合高空
飞行
对流层 10千米
雨、雪以及大部分云等天气现象都是发生在这层
地球
补充讲解： 对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。对流层的大气受地球影响较大，云、雾、雨等现象都发生在这一层内，水蒸汽也几乎都在这一层内存在。这一层的气温随高度的增加而降低。动、植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。在平流层内水蒸汽和尘埃很少。平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温随高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。
讨论交流：没有大气层，地球会怎样？
小组内互相讨论，讨论后小组进行抢答，然后教师小结
没有天气变化 （风、霜、雨、雪等）
听不到声音，每个人都是聋子，世界一片寂静
易受陨石的侵袭
气温白天很高，晚上很高
人和动物由于不能呼吸空气而无法生存
所有生物都将灭绝
【处理方式】通过小组合作交流，教师讲解，师生共同总结来把握本环节的重点，通过小组之间的讨论交流来突破难点。大气层的知识还是比较学生比较感兴趣的，学生都能积极的参与讨论，积极的发表自己的想法。
【设计意图】引导学习自主学习、合作探究，充分体现以学生为主体，教师为主导的学习方式，激发学生学习兴趣。
活动三：交流总结，形成共识
1.提问：同学们列举一下自己身边的大气污染及其危害
2.学生讨论并列举（可以结合课本中出示的情境图）
3.师生共同总结：（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。
（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。 （3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：
① 减少到达地面的太阳辐射量
② 增加大气降水量
④ 增高大气温度
③ 下酸雨
⑤ 对全球气候的影响
4、拓展延伸，探究臭氧空洞的危害
认识臭氧层，保护大气臭氧层，观看关于臭氧空洞所带来的危害的视频，由小组内互相交流给出结果
总结各小组给出的答案：
1.臭氧层耗竭，会使太阳光中的紫外线大量辐射到地面，对人类及其生存环境造成不利后果。
2.皮肤癌、白内障、呼吸道疾病增多
3.对其他生物产生影响和危害
4.打乱生物链，导致一些主要生物物种灭绝
5.使地球上三分之二的农作物减产
6.导致全球变暖
【处理方式】通过小组交流以及观看图片和视频来研究大气污染，大气污染就发生在学生身边，让学生充分认识到大气污染给人类带来的危害。
【设计意图】此环节主要让学生通过了解大气污染所带来的危害，引导学生主动去保护环境，人人争做环保小卫士。
活动四：课堂小结，形成体系
地 大气层的概述
球
的 大气层的机构
面
纱 大气污染以及危害
臭氧空洞的危害
【处理方式】让同学们先说一说，通过这节课你有哪些收获？后师生共同总结
【设计意图】总结一下本结课的知识点，提高学生们的语言表达能力
活动五：当堂达标
1、大气的成分：以 和 为主。
根据大气层的温度的垂直分布、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即 、 、 、 和 。
“臭氧空洞”的含义是（ ）
臭氧层的局部出现的空洞形态 B、臭氧层出现变薄形态
【处理方式】在作业本上写出答案，然后同桌互批。最后改错和二次批阅，对于满分的给予10分的加分。
【设计意图】巩固课堂知识，提高课堂效率。
个人修订
板书
设计
地球的面纱
大气层： 对流层 平流层 中间层 热层 逃逸层
大气污染：臭氧空洞、酸雨等
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
六年级
学科
科学
制定日期
课型
新授
课题
地球的面纱
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识与技能目标
知道大气层的结构和特点
掌握臭氧层空洞的危害
过程与方法目标
利用图片和视频，让学生直观认识到大气层，通过讨论和交流的方式来探究和解决问题
情感态度与价值观
愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处
教学重点
掌握大气层的结构和特点
教学难点
大气层的特点；臭氧层空洞的危害
教学过程
活动一：利用谜语引出探究学习的主题
导入：老师出示谜语：看不见，摸不到，它把地球严严抱，一切生物都需要，大家谁都离不了，大家猜猜是什么呢？
学生回答
引入本节的主题 板书：地球的面纱
出示学习目标：1、知道大气层的结构和特点
2、掌握臭氧空洞带来的危害
【处理方式】出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标关键词并板书。
【设计意图】激发学生兴趣，让学生整体感知本节课的学习目标。
活动二： 围绕大气层这一主题，展开讨论
1、对大气层你了解多少？把你之前的所了解的和你组内的同学说一说。
学生表达自己的想法
2、交流：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
3、教师出示大气层的结构图，供学生观察。
通过观察知道大气层的结构分为：
逃逸层 1000千米
热层 500千米
又称电离层，有极光产生，反射无线电波
中间层 80千米
出现流星现象，是气象研究的上界
平流层 50千米
臭氧层吸收紫外线，天气现象少，适合高空
飞行
对流层 10千米
雨、雪以及大部分云等天气现象都是发生在这层
地球
补充讲解： 对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。对流层的大气受地球影响较大，云、雾、雨等现象都发生在这一层内，水蒸汽也几乎都在这一层内存在。这一层的气温随高度的增加而降低。动、植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。在平流层内水蒸汽和尘埃很少。平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温随高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。
讨论交流：没有大气层，地球会怎样？
小组内互相讨论，讨论后小组进行抢答，然后教师小结
没有天气变化 （风、霜、雨、雪等）
听不到声音，每个人都是聋子，世界一片寂静
易受陨石的侵袭
气温白天很高，晚上很高
人和动物由于不能呼吸空气而无法生存
所有生物都将灭绝
【处理方式】通过小组合作交流，教师讲解，师生共同总结来把握本环节的重点，通过小组之间的讨论交流来突破难点。大气层的知识还是比较学生比较感兴趣的，学生都能积极的参与讨论，积极的发表自己的想法。
【设计意图】引导学习自主学习、合作探究，充分体现以学生为主体，教师为主导的学习方式，激发学生学习兴趣。
活动三：交流总结，形成共识
1.提问：同学们列举一下自己身边的大气污染及其危害
2.学生讨论并列举（可以结合课本中出示的情境图）
3.师生共同总结：（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。
（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。 （3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：
① 减少到达地面的太阳辐射量
② 增加大气降水量
④ 增高大气温度
③ 下酸雨
⑤ 对全球气候的影响
4、拓展延伸，探究臭氧空洞的危害
认识臭氧层，保护大气臭氧层，观看关于臭氧空洞所带来的危害的视频，由小组内互相交流给出结果
总结各小组给出的答案：
1.臭氧层耗竭，会使太阳光中的紫外线大量辐射到地面，对人类及其生存环境造成不利后果。
2.皮肤癌、白内障、呼吸道疾病增多
3.对其他生物产生影响和危害
4.打乱生物链，导致一些主要生物物种灭绝
5.使地球上三分之二的农作物减产
6.导致全球变暖
【处理方式】通过小组交流以及观看图片和视频来研究大气污染，大气污染就发生在学生身边，让学生充分认识到大气污染给人类带来的危害。
【设计意图】此环节主要让学生通过了解大气污染所带来的危害，引导学生主动去保护环境，人人争做环保小卫士。
活动四：课堂小结，形成体系
地 大气层的概述
球
的 大气层的机构
面
纱 大气污染以及危害
臭氧空洞的危害
【处理方式】让同学们先说一说，通过这节课你有哪些收获？后师生共同总结
【设计意图】总结一下本结课的知识点，提高学生们的语言表达能力
活动五：当堂达标
1、大气的成分：以 和 为主。
根据大气层的温度的垂直分布、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即 、 、 、 和 。
“臭氧空洞”的含义是（ ）
臭氧层的局部出现的空洞形态 B、臭氧层出现变薄形态
【处理方式】在作业本上写出答案，然后同桌互批。最后改错和二次批阅，对于满分的给予10分的加分。
【设计意图】巩固课堂知识，提高课堂效率。
个人修订
板书
设计
地球的面纱
大气层： 对流层 平流层 中间层 热层 逃逸层
大气污染：臭氧空洞、酸雨等
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）