三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 人美版

《人物与环境》教学设计
教材分析：
《人物与环境》这节课是人美版美术三年级第六册第4课。本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。
想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么。
想象环境：根据人物活动想象环境。
学情分析：三年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对身边的事物有较高的热情，有较强的感受美表现美的能力。学生平时就爱动手画画、制作，有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：
知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，掌握表现人物动态变化的基本特点。
过程与方法：根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
情感态度与价值观：提高学生观察生活和表现生活的能力。
教学重点与难点：
重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点。
难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。?
学习材料：
教师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。
学生：水彩笔、油画棒、人物动态图片和印有人物动态图画纸片、胶水。
教学活动：
导入新课
情境导入，教师背背包进教室，引起学生质疑，好奇，引出课题：《人物与环境》
新授
1、小游戏：《你做我猜》
师：今天老师想和大家来玩一个《你做我猜》的游戏，游戏规则是：老师请一个同学上来模拟一个动作，请大家猜一猜他在做什么？谁愿意来试试？
(学生随意模仿两个动作）
师：你们觉得他在做什么呀？
生：……
师：你在什么样的场景中见过这种动作？
生：运动场、操场、公园……
师：谁来具体的描绘一下这样的场景？
师：很好，说明动作与环境之间是有关系的，人物所从事的活动不同，表现出来的主题也不同
（设计意图：激发学生学习兴趣，对人物的动作与环境之间的关系有个初步认识。、）
2、学习探究：
（1）出示一张图
师：我们再来看张图，猜他在干什么？
生：。。。。。。
师：那我们具体给他们添加一下背景，看一下画面的有什么变化
生：画面背景不同，人物的活动也不同
师： 看一看，给人物动态配合上环境背景怎么样？再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？
生：服饰、发饰
师总结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。
设计意图：一步一步引导学生相应的环境和人物的服装的关系。）
（2）再出示一张图
师：在这三个画面中，人物除了衣 着、发式的变化还有哪些变化？
生：位置、方向
师：看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
（3）选选看，这两幅画面哪一幅表现得好？为什么？
生：画面更加丰富，表现更加具体
师总结：大胆的想象，新奇的表现，会让人耳目一新。只要你敢于想象，你的画面就会绚丽精彩、创意无限的！
（4）出示一个动态图
师：想一想，他还会穿上什么样的服饰，带着什么样的道具，在什么样的环境下呢？闭上眼睛，想好的睁开眼睛告诉你身边的同学，分享一下你的创意。
学生闭眼想，互相交流。
师：（我请两个同学来说一说。）
（设计意图：通过学生的想法交流，教师及时给予学生肯定。相互借鉴，激发学习和创作兴趣。）
师：你真棒！还有的同学是这样想的。
三、艺术实践：
师：拿起你们的画笔，为所给人物动态的故事增添上那亮丽的一抹色彩吧！
作业要求：
1、选择你需要的方向
2、添加上服饰等，再添加上合理的环境背景。
3、大胆想象，构思巧妙。
（设计意图：学生进行艺术实践，提高学生动手能力和绘画能力。学生创作，教师巡回辅导，以解决个别学生绘画技法问题）
展示评价：
学生依次把作品贴到展示墙上，选择最受欢迎学生作品，请作者介绍自己的创作理念。教师予以鼓励并点评技法。
五、课后拓展：
师：同学们，生活很美，我们需要一双善于发现美的眼睛，因为生活和现实世界才是一切艺术的唯一源泉!今天的课就到这里，下课。
（设计意图：为课堂内容做延伸，拓展学生知识面，进一步提高学生观察生活和表现生活的能力。）
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